ОБЕДИНЕНО УЧИЛИЩЕ “Св. ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ “– С. ДОЛНО ОСЕНОВО, ОБЩ. СИМИТЛИ, ОБЛ. БЛАГОЕВГРАД, e–mail: Този имейл адрес е защитен от спам ботове. Трябва да имате пусната JavaScript поддръжка, за да го видите.

__________________________________________________________________________________

 

                                                                        

                                                                             УТВЪРЖДАВАМ:___________________

                                                                                                                        ЛИЛЯНА КАЧУЛСКА

                                                                                     Директор на ОбУ ”Св. Паисий Хилендарски”

                                                                                                                                  с. Долно Осеново

         

 

 

П  Л  А  Н

 

ЗА РАБОТА НА

УЧИЛИЩЕН КООРДИНАЦИОНЕН СЪВЕТ ЗА СПРАВЯНЕ С ТОРМОЗА В УЧИЛИЩЕ

 

ПО ИЗПЪЛНЕНИЕ

 НА „МЕХАНИЗЪМ ЗА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ТОРМОЗ“

 

УЧЕБНА 2023/2024 ГОДИНА

 

 

 

СЪСТАВ НА СЪВЕТА:

 

ПРЕДСЕДАТЕЛ: Райна Зашева - Кълбова - ЗДУД

ЧЛЕНОВЕ:       1. Йорданка Николова – ст. учител по история и цивилизация

                           2. Здравко Ушатов– учител на група за ЦОУД в начален етап

                           3. Ина Кюртова – родител

                           4. Леонардо Соколов – ученик в X клас

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

І. ПРЕДМЕТ

 

Проучване и подпомагане психичното развитие и здраве на децата и юношите в системата на средното образование, чрез превантивни мерки и сътрудничество по прилагането на механизъм за противодействие на училищния тормоз между децата и учениците в училище.

Единният механизъм за противодействие на тормоза е разработен от Министерството на образованието, младежта и науката с участието на МТСП, АСП, ДАЗД, МВР, ЦКБППМН и неправителствените организации – НМД, фондация „Стъпки за невидимите деца в Българи,” фондация „Асоциация Анимус”, Дружеството на психолозите в България и УНИЦЕФ.

 

ІI. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

§  Изграденият в училище координационен съвет е с ясни функции и делегирани отговорности, като отговаря за планирането, проследяването и координирането на усилията за справяне с тормоза. Превенцията на тормоза включва комплекс от мерки, които най-общо имат за цел ограничаване и елиминиране на предпоставките и рисковите фактори, допринасящи за насилието.

§  Комплексът от превантивни мерки включва всички възможни аспекти и форми на тормоза, като ясно се фокусира вниманието върху участието на всички заинтересовани групи  - класен ръководител, учители, ръководен състав в училище, родителска общност.

§  Изградената защитната мрежа поставя ясни граници, изграждане на ценности, правила и процедури, които не допускат прояви на насилие и тормоз във взаимоотношенията в училище

§  По-голямата част от ситуациите на тормоз могат да бъдат овладени от учителите, а някои от самите деца. Всяка намеса изисква внимателна преценка на ситуацията и нейната тежест.

§  Важно е да не бъдат омаловажавани и първите прояви на влошаване на отношенията между децата и поведение, което е неприемливо. Необходимо е още при най-малките сигнали и съмнения за тормоз да се предприемат стъпки, за да се предотврати ескалация на насилието и да се изпрати ясно послание, че такова поведения няма да бъде толерирано. Вниманието трябва да бъде насочено както към проявите на физически тормоз, така и към неговите социални и психологически форми.

 

ІІI. ЦЕЛ

 

§  Разработване и прилагане на цялостен училищен подход, полагане на координирани и последователни усилия за предотвратяване на тормоза и създаване на по-сигурна училищна среда.

 

ІV. ЗАДАЧИ

 

§  Разработване и прилагане на превантивни дейности за предотвратяване на тормоза в училище.

§  Разработване на защитна мрежа за интервенция при случаи на тормоз в училище.

 

V. ДЕЙНОСТИ за предотвратяване на училищния тормоз

 

1.      Дейности на ниво клас/класна стая

 

Ø  Създаване на пространство, в което се говори открито за тормоза:

Ø  В час на класа класният ръководител запознава учениците със същността и видовете тормоз между учениците;

Ø  В часа на класа всеки класен ръководител използва формите на групова работа, дискусия, решаване на казус, споделяне на опит за разясняване на проблема;

Ø  Класните ръководители провеждат разговори с родителите в индивидуални

или групови срещи за това какво е тормоз,  в какви форми се среща в училище и какви са преживяванията на извършителя и потърпевшия, дали той се чуства унизен или заплашен. Запознават родителите с оценката на тормоза в училище и препоръките към тях.

Ø  Всяка паралелка заедно с класния ръководител изработва общи правила на

поведение в училище. Класният ръководител, заедно с учениците изработва процедура, описваща мерките в случай на нарушаване на правилата.

 

2.      Дейности на ниво училище

 

Ø  Училищна комисия е създадена за превенция  на училищен тормоз и справяне със ситуации, в които ученици са жертви на насилие или в риск. Комисията има за цел да планира, проследява и координира усилията за справяне в случаи на тормоз  училище.

Ø  Училищната комисия за превенция на ученици жертви на насилие или в риск от насилие и тормоз и при кризистна интервенция изготвя единен механизъм с ясно разписани отговорности, за предотвратяване и реагиране при проява на тормоз и насилие в училище.

Ø  Училищната комисия за превенция на ученици жертви на насилие или в риск от насилие и тормоз и при кризистна интервенция, разработва предложения за промени в ПДУ, като към проявите на насилие се добави и понятието „тормоз“.

Ø  Подобряване на системата на дежурство с оглед на това да бъдат обхванати местата в училище, където при етапа на оценка е установено, че се извършва тормоз.

Ø  Стимулиране на учениците да съобщават за случаи на тормоз при гарантиране на конфиденциалността.

 

3.      Дейности на ниво общност

 

Ø  Училищната комисия за превенция на ученици жертви на насилие или в риск от насилие и тормоз и при кризистна интервенция, съгласувано с директора на училището осигурява реални партньорства с външни за училището организиции, служби и специалисти:

 

·         Дирекция "Социално подпомагане" - Отдел „Закрила на детето”

·         Общинска комисия за БППМН – гр. Симитли

·         МВР – Детска педагогическа стая – гр. Благоевград

 

VI. ДЕЙНОСТИ по разработване и прилагане на превантивни действия за предотвратяване на тормоза в училище

 

1.   Разработване на процедури за реагиране в ситуации на тормоз.

срок: м. октомври 2023 год.

отг.: Председател на координационен съвет

        

 

2.   Запознаване на учители, ученици и родители с процедурите за реагиране в ситуации на тормоз.

срок: м. октомври 2023 год.

отг.:Членове на координационен

        съвет и класни ръководители

 

3. Разработване и приемане на правила и процедури за работа с:

                                                               ·           Дете, жертва на тормоз

                                                               ·           Дете, упражнило тормоз

                                                               ·           Деца, които помагат и подкрепят тормоза

                                                               ·           Децата наблюдатели

срок: м. октомври 2023 год.

отг.: Председател на координационен съвет

 

4. Оценка на проблема, през мнението на учениците/учителите/родителите – с помощта на

    стандартизиран въпросник.       

                                                                                          срок: м. ноември 2023год.      

отг.: ЗДУД, класни ръководителите  

 

5. Запознаване на учениците със същността на тормоза, проявите и участниците в процеса.

срок: м. ноември 2023 год.

отг.: класни ръководители

 

6. Повишаване на квалификацията на персонала за справяне в ситуации на тормоз.

срок: постоянен отг.: Директор

 

7. Изработване и разпространение на информационно-образователни материали,

    съобразени с различните възрастови групи и свързани с превенция на тормоза и правата и

    задълженията на децата.

срок: постоянен

отг.: Председател координационен съвет

       

 

8. Запознаване на децата с аспектите на насилието и начините за справяне с него.

срок: постоянен

отг.: класни ръководители

 

9. Анализ на проявите на училищен тормоз и наличните правила и решения за справяне с него

    честота на булинга, форми, рeзултати, последствия, налични и липсващи правила.

срок: м. януари, м. юни 2024 год.

отг.: Председател на координационен съвет

                                                                                                  

 

10. Създаване на методически материали по превенция на тормоза в помощ на класните

      ръководители.

срок:  постоянен

отг.: Председател на координационен съвет

        

 

11. Поддържане на непрекъсната връзка между класните ръководители и родителите на

      учениците за противодействие срещу проявите на тормоз.

срок: постоянен

отг.: членове на координационен

                                                                                                   съвет, класни ръководители

 

 

 

 

VII. ПРАВИЛА И ПРОЦЕДУРИ за работа с ученици, участващи в тормоз

 

РАБОТА С:	НИВО НА ТОРМОЗ	ОТГОВОР НА УЧИЛИЩЕТО
Дете, жертва на тормоз	леко удряне, бутане, щипане, драскане, дърпане на коса, хапане, подритване, замърсяване или разрушаване на нечия собственост.	- Разговор на класен ръководител или друг учител  с детето;  -   Наблюдение върху детето;  - При необходимост среща с родителите;  - При необходимост /в зависимост от степента и вида на тормоза/ да бъде насочено към институции, имащи пряко отношение към проблема.
Дете, упражнило тормоз	1. Ниско нарушаване на правилата	-  Прекратяване на тормоза;  - Разговор, в който да се изтъкне нарушеното правило;  - Налагане на съответната последица.
	2. Повтаряне на едни и същи нарушения на правилата	- Възстановяване на щетата и разговор с родителите по преценка;  - Налагане на съответната последица.
	3. Сериозно – злоупотреба със сила, при ситуации, при които съществува опасност за живота и здравето, както на детето – жертва, така и на детето - извършител	- Насочване към УКБППМН или при необходимост към МКБППМН, полицията и др.;  - Изготвяне на протокол за тормоза;  -   Среща с родителите;  - Възстановяване на щетата - включване на учениците в допълнителни дейности.
Деца, които помагат и подкрепят	Взаимодействие и решаване на конфликти	-  Разговор с класния ръководител или директор;  - Разговор с родител по преценка;  - В зависимост от случая насочване към УКБППМН;
Деца, които наблюдават	Взаимодействие	- Разговор с класен ръководител;