ОБЕДИНЕНО УЧИЛИЩЕ “Св. ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ “– с.ДОЛНО ОСЕНОВО,
общ. СИМИТЛИ, обл. БЛАГОЕВГРАД , e–mail:Този имейл адрес е защитен от спам ботове. Трябва да имате пусната JavaScript поддръжка, за да го видите.
ПРОЦЕДУРА ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО
Училищната система за управление на качеството е разработена на основание чл.271 от ЗПУО и наредба № 16 от 8.12.2016 г.
І. СЪЩНОСТ, ПРИНЦИПИ И ЦЕЛИ НА УПРАВЛЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО
Качеството на образованието е степента на съответствие на образователните услуги с:
Ø нормативните изисквания в образованието;
Ø очакванията на ученици, родители, работодатели;
Ø очаквания на заинтересованите страни.
Управлението на качеството е непрекъснат процес, който отчита как функционира училището и какви са неговите резултати изразени чрез:
Резултатите = Подход + Внедряване + Оценка + Анализ Управлението на качеството в ОбУ „Св. Паисий Хилендарски“ има следните
принципи:
Ø ефикасност и ефективност;
Ø автономия и самоуправление;
Ø ангажираност на общността, участваща в процеса;
Ø ясно разпределение на отговорностите за постигане целите на гимназията;
Ø непрекъснатост и прозрачност на процесите;
Ø ориентация към потребителите на образователни услуги;
Ø вземане на решения, основани на факти;
Ø лидерство на ръководството /на ниво институция и на ниво клас/.
ОбУ „Св. Паисий Хилендарски“ си поставя следните цели при управление на качеството:
Ø повишаване на качеството на предоставяните образователни услуги;
Ø подобряване на индивидуалния напредък на всеки ученик по отношение на образователния резултат;
Ø организационно развитие на училището.
ІІ. ЕТАПИ ПРИ РЕАЛИЗИРАНЕ НА САМООЦЕНЯВАНЕТО ПРИ УПРАВЛЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО В ОБУ „СВ. ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ“
Ø определяне на работната група;
Ø обучение на членовете на работната група;
Ø подготовка – определяне на дейностите, процедурите, критериите, показателите и инструментите за самооценяване;
Ø провеждане на информационна кампания сред учениците, учителите, другите педагогически специалисти и родителите;
Ø провеждане на самооценяването;
Ø обработване на информацията от проведеното самооценяване;
Ø анализиране на получените резултати от самооценяването;
Ø предлагане на мерки за внасяне на подобрения в работата на институцията за повишаване на качеството на предоставяното образование;
Ø изготвяне на доклад от самооценяването;
Ø утвърждаване на доклада от самооценяването
Участници в процеса на самооценяването са учениците, учителите, директорът, другите педагогически специалисти, както и родителите.
Дейностите и процедурите по самооценяването се включват в правилника за дейността на детската градина или училището.
ІІІ. ОРГАНИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО
1. Директор - организира, контролира и отговаря за процеса на управлението на качеството
2. Педагогически съвет - приема двугодишния отчет към плана за действие към стратегията за развитие на училището и мерки за повишаване на качеството на образованието.
ІV. ИНСТРУМЕНТИ ЗА САМООЦЕНЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ИНСТИТУЦИЯ:
Ø АНКЕТИ;
Ø ЧЕК ЛИСТОВЕ;
Ø СПРАВКИ;
Ø РАЗГОВОРИ;
Ø НАБЛЮДЕНИЕ;
Ø ПРОУЧВАНЕ НА ДОКУМЕНТАЦИЯ;
Ø ЕКСПЕРТНА ОЦЕНКА
Ø ДРУГИ.
V. СКАЛА ЗА КРАЙНА ОЦЕНКА Общ брой точки – 100
Отлично – от 81 до 100
Мн.добро – от 61 до 80
Добро – от 41 до 60
Задоволително – от 21 до 40
Незадоволително до 20
VI. ОБЛАСТИ, ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ЗА ИЗВЪРШВАНЕ НА САМООЦЕНЯВАНЕТО В ОБУ „СВ. ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ“
1. Управление на институцията – 21 точки максимален брой
2. Училищна среда – 17 точки максимален брой
3. ОБразователен процес – 34 точки максимален брой
4. Позитивен училищен климат – 20 точки максимален брой
5. Партньорства – 8 точки максимален брой
|
ОБЛАСТ |
КРИТЕРИИ |
ПОКАЗАТЕЛИ |
ИНДИКАТОРИ |
ТОЧКИ |
|
УПРАВЛЕНИЕ НА ИНСТИТУЦИЯТА |
1.ФИНАНСОВИ РЕСУРСИ |
1. Законосъобразно и икономически съобразно прозрачно управление на бюджета 2. Участие в национални, международни и др. проекти. |
Редовен отчет пред Общото събрание, УН и ОС
Брой реализирани проекти; усвоени средства |
3
Приложение 1 |
|
2.ЧОВЕШКИ РЕСУРСИ |
1. Реализирани вътрешноучилищни квалификации за педаг. персонал 2. Реализирани квалификации от други институции 3. Споделяне на ефективни практики 4. Критерии за оценка труда на учителите и служителите 5. Делегиране на права 6. Качество на административното обслужване |
Брой квалификации Брой квалификации Брой реализирани срещи Система за диференцирано заплащане Брой комисии Наличие или отсъствие на жалби |
9
Приложение 1 |
|
|
3.НОРМАТИВНО ОСИГУРЯВАНЕ |
1. Осигурен достъп до законовата и подзаконова нормативна уредба 2. Състояние на училищната документация |
Брой документи в сайта на училището Брой проверки, анализ на проверките |
3 Приложение 1 |
|
|
4 УПРАВЛЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО |
1. Създадена училищна система за управление на качеството 2. Създаден механизъм за мониторинг 3. Изготвен доклад от проведена самооценка и набелязани мерки |
Документи, съобразени с наредба № 16 |
6
Приложение 1 |
|
|
УЧИЛИЩНА СРЕДА |
1.ИНДИВИДУАЛНА СРЕДА НА УЧЕНИКА |
1. Създадени възможности за включване на учениците в различни общности, според интересите им 2. Създадени условия за адаптация и личностно израстване 3. Осигурени условия за интерактивно учене |
Проучване на интересите, брой клубове и др. общности
Консултативна работа
Брой презентации , симултативни уроци и др |
6
Приложение 2 |
|
|
2.УЧИЛИЩЕТО, КАТО СОЦИАЛНО МЯСТО |
1. Създадени условия за интегриране на ученици със СОП 2. Наличие на възможности за обща и допълнителна подкрепа
3. Дейности за превенция и решаване на конфликти |
Наличие на рампа, обучени специалисти Програма за предоставяне на равни възможности за приобщаване на децата и учениците от уязвими групи
План на КС за превенция и справяне с уч. тормоз |
3
Приложение 2 |
|
3.ИНФОРМАЦИОННИ РЕСУРСИ |
1. Осигуреност на училището с интернет. 2. Наличие и качество на компютърна техника 3. Наличие и разпространяване на информация, свързана с дейностите на училището |
Достъп до интернет Брой компютърни кабинети
Наличие и поддръжка на сайт |
3
Приложение 2 |
|
|
4.МТБ |
1. Достъпна архитектурна среда 2. Наличие на ефективен пропускателен режим 3. Наличие на оборудвани кабинети и лаборатории 4. Осигуреност с материали и консумативи 5. Регламентирани отговорности за реда и чистотата на работното място |
|
5
Приложение 2 |
|
|
ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЦЕС |
1.УЧЕБНА ДЕЙНОСТ |
1. Подготовка и планиране на уроците 2. Структура на урока – ясна за ученика и установена от педагогически контрол 3. Използване на интерактивни методи в урока |
План за контролната дейност на директора. Относителен дял /%/ на интерактивните уроци спрямо общия. |
6
Приложение 3 |
|
2.ОЦЕНЯВАНЕ И САМООЦЕНЯВАНЕ |
1. Използване на различни форми за проверка и оценка на учениците |
Контр. дейност на директора |
8 |
|
|
|
2. Критерии за оценка – известни и ясни за учениците 3. Ритмичност на оценяването 4. Изградени умения у учениците за самооценка |
Чек -лист
Справка от проверки |
Приложение 3 |
|
3.ВЗАИМООТНОШЕН ИЯ УЧИТЕЛ-УЧЕНИК |
1. Изградени партньорски взаимоотношения между учениците и учителите 2. Екипна работа в класа 3. Позитивна дисциплина |
Анкета, анализ на документи.
Справка и наблюдение от учителите. |
6
Приложение 3 |
|
|
4.РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО |
1. Резултати от НВО
2. Резултати от ДЗИ
3. Поправителни изпити |
Относителен дял ( в %) на учениците, успешно положили изпитите от НВО към общия брой ученици. Относителен дял ( в %) на учениците, успешно положили ДЗИ към допуснатите до зрелостни изпити. Относителен дял ( в %) на учениците на поправителен изпит към общия брой ученици. |
6
Приложение 3 |
|
|
5.НАДГРАЖДАЩО ОБУЧЕНИЕ |
1. Организирани от училището състезания, конкурси и др. 2. Дейности, мотивиращи учениците за допълнителни знания.
3. Резултати от олимпиади и нац. състезания. |
Брой мероприятия, брой ученици участвали в тях. Брой ученици участвали в тях, резултати от дейностите.
Брой ученици и постигнати резултати. |
8
Приложение 3 |
|
|
|
4.Участия в проекти. |
|
|
|
ПОЗИТИВЕН УЧИЛИЩЕН КЛИМАТ |
1.ПОДКРЕПА И РАЗВИТИЕ НА ДЕТСКИ ПОТЕНЦИАЛ |
1. Планиране на дейностите на класа с представители на ученическото самоуправление и родители 2. Изградена система за награди и поощрения. 3. Функциониращи извънкласни и извънучилищни дейности. |
Планове на класния ръководител
Отразяване в сайта
Брой клубове, удовлетвореност от дейността |
6
Приложение 4 |
|
2. ДЕЙНОСТИ ЗА ПОДКРЕПА И ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ |
1. Планиране и реализация на дейности за превенция и преодоляване на агресията в училище 2. Създаване на подкрепяща среда за ученици. 3. Индивидуално консултиране на ученици с различни проблеми, свързани с тяхното развитие. 4. Реализирани дейности за формиране на здравословен начин на живот. 5. Реализирани дейности за екологично възпитание. 6. Реализирани дейности за създаване на граждански добродетели и общочовешки ценности. 7. Ритуализация на училищния живот |
Год. план на КС
Екип за обща подкрепа /при необходимост/
План на уч. психолог
Брой дейности и активност на учениците Брой дейности и активност на учениците Брой дейности и активност на учениците
Наличие на униформи и ритуали |
14
Приложение 4 |
|
|
ПАРТНЬОРСТВА |
1.ПАРТНЬОРСТВО МЕЖДУ ПРЕКИТЕ УЧАСТНИЦИ В УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ |
1. Условия за подкрепа на млади учители 2. Партньорство на ръководството с методич. обединения и предметни комисии 3. Участие на родителите в родителски срещи и училищни мероприятия 4. Дейности на УН и ОС |
Наблюдение, справка
Средна посещаемост на родителите годишно |
5 Приложение 5 |
|
|
|
5. Удовлетвореност на родителите от училищната институция |
Анкети, чек листове |
|
|
2. ПАРТНЬОРСТВО С ВЪНШНИ ИНСТИТУЦИИ |
1. Взаимодействие с институциите в системата на образованието 2. Взаимодействие с териториални структури за закрила на детето и областна дирекция на МВР 3. Взаимодействие с местната общественост и др. институции |
|
3 Приложение 5 |