Сряда, 02 Октомври 2024 20:19

ПЛАН ЕТИКА ЗА УЧЕБНА 2024-2025 ГОДИНА

ОбУ „Паисий Хилендарски“, с. Долно Осеново, общ.Симитли

e-mail: info-109107@Този имейл адрес е защитен от спам ботове. Трябва да имате пусната JavaScript поддръжка, за да го видите.

УТВЪРЖДАВАМ:

ДИРЕКТОР:

/Лиляна Качулска/

ПЛАН

НА КОМИСИЯТА ПО ЕТИКА

ЗА УЧЕБНАТА 2024/2025 година

Изготвил: Илиана Попова – председател

Димитрина Урдова – член

Даниела Каменарова – член

Настоящия план на комисията по Етика за учебната 2024 / 2025 г. е приет с решение №……….на Педагогически съвет - Протокол №…. /12.09.2024 г.

І. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящият план е приет на заседание на Педагогическия съвет на ОбУ „Св. Паисий Хилендарски”, с. Долно Осеново, общ. Симитли.

2. Дейността на Комисията се осъществява според стандартите на етично поведение на работещите с деца в сферата на образованието, регламентира етични правила, които следва да се прилагат при изпълнение на служебните задължения и при конфликт на интереси, подчинява се на общи норми на поведение.

3. Дейността на Комисията се основава при спазване на принципите на законност, лоялност, честност, безпристрастност, политическа неутралност, отговорност и отчетност.

ІІ. СЪСТАВ НА КОМИСИЯТА

Съставът на комисията е избран и приет на заседание на Педагогическия съвет на ОбУ

„Св. Паисий Хилендарски”,с.Долно Осеново, общ. Симитли.

Председател: 1.Илиана Попова – старши учител

Членове: 2. Димитрина Урдова - старши учител

3. Даниела Каменарова – учител

ІІІ. ОСНОВНИ ЦЕЛИ

1. Всички служители в зависимост от функциите, които изпълняват, да осъществяват действия, предлагат и вземат решения, водещи до елиминиране на произвола и укрепване на доверието в ОбУ „Св. Паисий Хилендарски”, с. Долно Осеново, общ. Симитли.

2. Да се създаде система за саморегулиране поведението на преподаватели и служители чрез прилагане на Етичния кодекс и адекватно решаване на спорове в и между училището и обществото.

3. Да подпомага учители и служители при прилагане на етичните правила и норми.

4. Всяко дете и семейство да бъдат подпомогнати да развият пълния си потенциал.

ІV. ЗАДАЧИ

1. Изграждане и поддържане отношение на уважение, доверие, сътрудничество и коректност.

2. Утвърждаване на собствения си и на колегите си авторитет чрез лично поведение и чувство на отговорност.

3. Стремеж да се избягват в поведението конфликтни ситуации, а при възникването им да се полагат усилия за преустановяване, запазване на спокойствие и контрол над поведението.

4. Да се избягват и да не допускат всякакви ситуации, които могат да доведат до конфликт на интереси.

V. ДЕЙНОСТИ И МЕРОПРИЯТИЯ

1. Запознаване на учители, служители и работници в ОбУ„Св. Паисий Хилендарски ”, с. Долно Осеново, общ. Симитли с Етичния кодекс и механизмите за наблюдение и прилагането му.

срок: м. Септември 2024 г.

отг. : Комисия по етика

2. Предприемане на ефективни мерки за предотвратяване и разпространение на заразни и инфекциозни болести /спазване на дистанция; носене на маски; използване на антибактериални препарати, дезинфектанти; често миене на ръце и поддръжка на общите помещения ; ежедневен инструктаж на учениците за спазване на хигиенните мерки; ограничаване на масовото струпване на ученици и персонал; забраняване използването на чужди вещи; редовно проветряване на помещенията в училище/.

срок: постоянен

отг.: Комисия по етика

3. Популяризиране правата на децата, както и повишаване отговорността на обществото към нарушаването им.

срок: постоянен

отг.: Комисия по етика

4. Създаване на сигурна училищна среда, в която детето да получава адекватно обучение, възпитание, здравни грижи, храна и да живее без насилие.

срок: постоянен

отг.: Комисия по етика

5. Подобряване на сътрудничеството между организациите, както и на интердисциплинарното взаимодействие между професиите, които имат отношение към благополучието на децата, училището и семейството.

срок: постоянен

отг.: Комисия по етика

6. Предприемане на ефективни мерки за предотвратяване на всяка форма на дискриминация или психически тормоз /провеждане на анкети, свързани с взаимоотношенията в колектива, както и такива, които са свързани с взаимоотношенията ученик-ученик и ученик-учители/.

срок: постоянен

отг.: Комисия по етика

7. Предприемане на незабавни мерки за отстраняване на всяка форма на проява на дискриминация или психически тормоз.

· Установяване на проявата

· Разговор с участниците в конфликта

· Предприемане на ефективни мерки

· Отстраняване на проблема

срок: постоянен

отг.: Комисия по етика

8. Разглеждане на сигнали, свързани със спазването на Етичния кодекс и даване на задължителни тълкувания съгласно кодекса.

срок: постоянен

отг. : Комисия по етика

9. Разглеждане на постъпилите сигнали и произнасяне с мотивирано становище най– късно в едномесечен срок от постъпването им /непроизнасянето в срок се смята за мълчалив отказ за налагане на санкция; анонимни сигнали не се разглеждат/.

срок: постоянен

отг.: Комисия по етика

10. Провеждане на кръгла маса на тема „Колегиална етика и партньорска взаимопомощ”

срок: м. март 2025г.

отг. Комисия по етика

11. Съдействие на класните ръководители в организирането и провеждането на лекции и дискусии в допълнителния час на класа по теми, свързани с дискриминация на основа на пол, народност, етническа принадлежност, религия.

срок: постоянен

отг. Комисия по етика

12. Съдействие на всеки представител на ОбУ„Св. Паисий Хилендарски”, с. Долно Осеново, общ. Симитли за повишаване общественото доверие и укрепване авторитета на училището като институция.

срок: постоянен

отг. Комисия по етика

ЕТИЧЕН КОДЕКС НА РАБОТЕЩИТЕ В ОбУ „Св. Паисий Хилендарски” – с. Долно Осеново, общ. Симитли

ВЪВЕДЕНИЕ

Този кодекс определя стандартите за етично поведение на работещите в ОбУ „Св. Паисий Хилендарски” - с. Долно Осеново и регламентира етичните правила, които те следва да прилагат при изпълнение на служебните им задължения и в ситуация на конфликт на интереси.

Раздел I

ОСНОВНИ ПОЛОЖЕНИЯ

Работещите в ОбУ педагогически специалисти изпълняват своите функции, като се ръководят от основни човешки ценности и принципи:

Чл. 1. Детството и юношеството са изключително важни периоди в живота на човека.

Чл. 2. Всеки ученик притежава неповторима уникалност и стойност.

Чл. 3. На всеки ученик е гарантирано правото на:

- свобода на изразяване на мнение

- свобода на мисълта, съвестта и религията

- формиране на собствени възгледи и правото да ги изразява свободно

Чл. 4. Всеки ученик има право на закрила срещу нарушаващите неговото достойнство методи на възпитание, както и закрила срещу физическо, психическо или друго насилие или форми на въздействие.

Чл. 5. Всеки ученик има право на закрила за нормалното му физическо, психическо, интелектуално, нравствено и социално развитие.

Чл. 6. Всеки ученик заслужава да бъде подпомаган да развие пълния си потенциал.

Чл. 7. За всеки ученик, попаднал в риск, да се направи необходимото за извеждането му от рисковата ситуация и да бъдат сезирани компетентните органи.

Чл. 8. Учениците с изявени дарби да бъдат подпомагани, подкрепяни и окуражавани.

Чл. 9. Работещите в ОбУ трябва да притежават определени личностни, морални и социални качества.

Раздел ІІ

МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ КЪМ ДЕТЕТО

Служителят на ОбУ „Св. Паисий Хилендарски” - с. Долно Осеново е длъжен:

Чл. 10. Да основава практиката си на съвременните знания за детското развитие и
да зачита индивидуалните особености на всеки ученик.
Чл. 11. Да разбира и уважава уникалността на всеки ученик.
Чл. 12. Да се съобразява със специфичната уязвимост на всеки ученик.
Чл. 13. Да създава безопасна и здравословна среда, която стимулира социалното,
емоционалното и физическото развитие на учениците.
Чл. 14. Да поощрява и подкрепя правото на ученика свободно да изразява мнение по всички въпроси от негов интерес.
Чл. 15. Да работи винаги в интерес на ученика.
Чл. 16. Да осигурява на учениците с увреждания равни възможности за достъп до адекватни грижи и образование.
Чл. 17. Да не участва в практики, които не зачитат достойнството на ученика или са
опасни и вредни за физическото и емоционално му здраве и развитие.
Чл. 18. Да не участва в практики, които дискриминират по някакъв начин учениците на
основата на раса, етнически произход, религия, пол, националност, език, способности, или на базата на статуса, поведението или убежденията на родителите.
Чл. 19. Да познава и спазва законите и процедурите, защитаващи детето от насилие. Да познава симптомите на насилие над дете – физическо, сексуално, вербално,
емоционално малтретиране.
Чл. 20. При съмнение за малтретиране да уведомява органите за закрила на детето и да
следи дали са предприети необходимите мерки.
Чл. 21. Когато друго лице изкаже подозрения за малтретиране на дете, да му окаже
пълно съдействие за предприемане на подходящи действия за закрила на детето.
Чл. 22. Когато постъпи информация за действия или ситуации, които заплашват здравето и сигурността на ученик, има моралната и законова отговорност да информира органите по закрила на детето.

Раздел ІІІ

МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ КЪМ СЕМЕЙСТВОТО

Чл. 23. Наша първостепенна отговорност е подпомагане на семейството при отглеждането и възпитанието на децата.

Чл. 24. Зачитане на достойнството на всяко семейство и неговата култура, обичаи, език и убеждения.

Чл. 25. Уважаване на ценностите на семейството при отглеждането и възпитанието на децата и на правото му да взема решения за своите деца.

Чл. 26. Информиране на семейството за всички решения, отнасящи се до детето. Когато е възможно, родителите следва да се включват във вземането на такива решения.

Чл. 27. Зачитане на правото на семейството да бъде информирано за начина, по който се работи с детето.

Чл. 28. Информиране на родителите за изследователските проекти, включващи техните деца. Не се позволява и не се допуска участие в изследвания, които по някакъв начин могат да застрашат здравето, образованието, развитието или благополучието на детето.

Чл. 29. Да не се използват служебните отношения със семейството за лично облагодетелстване. Да не се влиза в отношения с членовете на семейството, които могат да навредят на ефективността на работата с детето.

Чл. 30. Осигуряване на конфиденциалност на информацията и зачитане на правото на семейството на личен живот с изключение на случаите на малтретиране и лоша грижа. Това не важи в случаите, когато има основания да се счита, че благополучието на детето е в риск.

Чл. 31. Ангажименти по разработването на правила за опазване на поверителността на информацията, които да бъдат достъпни и задължителни за целия персонал и семействата. Разкриването на поверителна информация за детето може да стане само с разрешение на семейството. Това не важи в случаите на малтретиране и лоша грижа.

Чл. 32. В случаите на конфликт между членовете на семейството да се работи открито, споделяйки наблюденията си за детето с цел всички включени страни да вземат информирано решение, като стриктно се въздържаме от вземане на страна в конфликта.

Раздел IV

МОРАЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ КОЛЕГИ

Чл. 33. (1) Изграждане и поддържане на отношения на уважение, доверие, сътрудничество и колегиалност.

(2) Зачитане правото на личен живот.

Чл. 34. Обмяна на информация и ресурси, които имат отношение към благополучието и закрилата на правата на учениците.

Чл. 35. Работа за утвърждаване на собствения и на колегите си авторитет, въздържайки се от действия, които биха уронили престижа на професията, и проявява нетърпимост към подобни действия.

Чл. 36. Когато противоречията между колеги не могат да бъдат разрешени от
самите тях, те търсят съдействието на непосредствения ръководител.

Раздел V

МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ КЪМ ОБЩЕСТВОТО

Чл. 37. Предоставяне на висококачествени програми и услуги. Няма да предлагаме услуги, за които не притежаваме компетентност, квалификация или ресурси и правоспособност.

Чл. 38. Да се работи за създаване на сигурна обществена среда, в която детето да получава адекватни здравни грижи, храна, подслон, възпитание и да живее без насилие.

Чл. 39. Да се работи за подобряване на сътрудничеството между организациите, както и за интердисциплинарното взаимодействие между професиите, които имат отношение към благополучието на децата и семейството.

Чл. 40. Да се оказва съдействие за повишаване на степента на разбиране на децата и техните нужди от обществото.

Чл. 41. Да се работи за популяризиране на правата на децата, както и за повишаване на чувствителността на обществото към нарушаването им.

Чл. 42. Да се работи в подкрепа на законите и политиките, които подпомагат благополучието на децата и семействата им и да се противопоставяме на тези, които го нарушават.

Раздел VI

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ

СТРУКТУРИ ОБЩИНА, РУО И МОН

Чл. 43. (1) Служителите извършват своята дейност на най-високо ниво на компетентност в съответствие с професионалните критерии и поемат за решаване само такива задачи, за които са придобили необходимата квалификация.

(2) Служителят извършва административното обслужване законосъобразно, своевременно, точно, добросъвестно и безпристрастно.

(3) Служителят отговаря на поставените въпроси съобразно функциите, които изпълнява. При необходимост той пренасочва въпросите към друг свой колега, притежаващ съответната компетентност.

Раздел VII

ПРОФЕСИОНАЛНО ПОВЕДЕНИЕ

Чл. 44. Служителят на ОбУ не трябва да иска, приема или разпределя подаръци, дарения, хонорари или други облаги за себе си или семейството си, за близки или колеги, които могат да доведат до пристрастност или да окажат влияние върху изпълнението на служебните му задължения, преценката или функциите му, или да бъдат възнаграждение за това.

Чл. 45. Служителят на ОбУ „Св. Паисий Хилендарски” - с. Долно Осеново не трябва да позволява да бъде поставен или да изглежда поставен в положение на зависимост от когото и да било. Той също не трябва да извършва работата си по начин, допускащ влияние от друг.

Чл. 46. Служителят на ОбУ„Св. Паисий Хилендарски” - с. Долно Осеново опазва повереното му имущество с грижата на добър стопанин и не допуска използването му за лични цели. Информира своевременно директора при загубата или повредата му.

Чл. 47. Служителят на ОбУ „Св. Паисий Хилендарски” - с. Долно Осеново в изпълнение на заеманата длъжност трябва да осигури ефективно, компетентно и икономично ползване на собствеността, средствата, услугите и финансовите източници, които са му поверени.Те не трябва да бъдат използване за лични цели или да бъдат предоставяни на трети лица, освен ако е изрично предвидено.

Чл. 48. Служителят на ОбУ„Св. Паисий Хилендарски” - с. Долно Осеново трябва да извършва необходимите действия за защита на поверителността на информацията, за която е отговорен или му е известна. Използва документите в училището единствено по повод изпълнение на служебните си задължения, при строго спазване на правилата за защита на информацията.

Чл. 49. Бившият служител не трябва да използва или да разкрива поверителна информация, получена от него по време на службата му, освен ако законно е упълномощен да го направи.

Чл. 50. Бившите служители трябва да се въздържат от коментари или действия, които биха причинили загуба на доверие в образователната система, училищната общност или който и да е служител в системата.

Чл. 51. Служителят на ОбУ„Св. Паисий Хилендарски” - с. Долно Осеново е длъжен да спазва установеното работно време за изпълнение на възложените му задължения.

Чл. 52. Служителят има правото да потърси и приеме съвети и наставничество, когато са в името на работата, за да се постигне най-добрият възможен резултат.

Чл. 53. Служителят може да откаже изпълнението на задача, която надхвърля професионалния му капацитет или застрашава живота му.

Раздел VIII

КОНФЛИКТ НА ИНТЕРЕСИ

Чл.54. Конфликт на интереси възниква тогава, когато служителят има личен интерес и той му влияе дотолкова, че пречи на безпристрастното и обективно вземане на решения или изпълняване на служебните задължения.

(1) Служителят може да извършва образователни услуги на ученици, които се обучават или ще полагат изпит в училището, в което преподава, след като декларира своята дейност пред директора.

(2) Служителят не може да използва служебното си положение за лично и на семейството си облагодетелстване, давайки платени уроци по принуда.

(3) Служителят трябва да избягва всякакви ситуации, които могат да доведат до конфликт на интереси. При поява на такъв конфликт той е длъжен да информира веднага ръководителя си.

(4) Служителят не трябва да допуска възможност друг служител да го постави в реален или предполагам конфликт на интереси.

(5) В случай на вече възникнал конфликт на интереси и само съобразно с нарежданията на ръководителя му служителят може да се оттегли от служебните си задължения, които са причина за възникването на конфликта.

(6) Служителите на ОбУ„Св. Паисий Хилендарски” - с. Долно Осеново , които

прекратяват трудовото си правоотношение с училището, не трябва да злоупотребяват с информацията, която им е станала известна във връзка с длъжността, която са заемали, или с функциите, които са изпълнявали.

Раздел IX

КОМИСИЯ ПО ЕТИКА

Чл. 55. (1) За спазването на Етичния кодекс и разрешаване на възникнали с приложението му казуси към училищната общност се създава Комисия по етика.

(2) Членовете се избират от Педагогическия съвет за срок от 1 година

(3) Комисията се избира в срок до един месец след утвърждаването на Етичния кодекс от Педагогическия съвет

Чл. 56. (1) Комисията по етика:

· разглежда сигнали, свързани със спазването на този кодекс;

· дава задължителни тълкувания на Етичния кодекс.

(2) Комисията по етика приема Правилник за дейността си, който се утвърждава на заседание на Педагогическия съвет.

Чл. 57. Всеки заинтересован член на училищната общност има право да внесе сигнал в Комисията по етика.

Чл. 58. (1) Комисията по етика разглежда постъпилите сигнали и се произнася с мотивирано становище най-късно в тримесечен срок от постъпването им.

(2) При установено неспазване на този кодекс Комисията налага санкция.

(3) Непроизнасянето в срок от 1 месец се смята за мълчалив отказ за налагане на санкции.

Чл. 59. Комисията по етика е длъжна веднъж годишно да отчита дейността си пред Педагогическия съвет на училището.

ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ

Чл. 60. Правилата на поведение, съдържащи се в настоящия кодекс, са неизменна част от ежедневната работа на служителите. Спазването на етичните правила за поведение е гаранция за законността на действията на служителите и защита от неоснователни обвинения.

Чл. 61. Чрез спазването на правилата на поведение, заложени в Етичния кодекс и приети от всеки служител, се допринася за изграждането и утвърждаването на положителния образ на училището.

Чл. 62. Настоящият Етичен кодекс е отворен документ, подлежащ на непрекъснато развитие и обогатяване.

Чл. 63. Всички служители на ОбУ„Св. Паисий Хилендарски” - с. Долно Осеново се запознават с правилника срещу подпис, а при първоначално встъпване в длъжност непосредственият ръководител е длъжен да запознае служителя с разпоредбите на този кодекс.

Чл. 64. Настоящият кодекс е приет на ПС с Протокол от 2024 година.

ВЪТРЕШНИ ПРАВИЛА

ЗА НАБЛЮДЕНИЕ, УСТАНОВЯВАНЕ И ДОКЛАДВАНЕ НА НАРУШЕНИЯТА

И ЗА ПРЕДПРИЕМАНЕ НА ПОСЛЕДВАЩИ МЕРКИ ПРИ ПРИЛАГАНЕ НА ЕТИЧНИЯ КОДЕКС

Настоящите вътрешни правила уреждат реда и начините за наблюдение, установяване и докладване на нарушенията и за предприемане на последстващи мерки при прилагането на Етичния кодекс за поведението на учителите, служителите и работниците в ОбУ„Св. Паисий Хилендарски” - с. Долно Осеново , утвърден на ............2024 г.
При нарушения на Етичния кодекс по смисъла на тези правила се разбират следните групи прояви в поведението на учителите, служителите и работниците:

- Неспазване на действащото законодателство;

- Неспазване на вътрешно училищните документи;

- Действия и/или бездействия, водещи до разрушаване доверието към училището;

- Грубо отношение към учениците, техните родители, колегите и външни лица и проявено неуважение, незачитане правата и достойнството на личността и допускане прояви на дискриминация по отношение на други лица поради етнически, религиозни и други подобни причини;

- Прояви на накърняване авторитета на други учители, служители и работници и престижа на учебното заведение, допуснати, както при изпълнение на служебните задължения, така и в личния живот;

- Прояви на недобросъвестно, небрежно, некомпетентно изпълнение на възложените функции, както и накърняване на интересите на други лица и злепоставяне интересите на училището.

3. Наблюдението и докладването на посочените в т.2 нарушения да се извършва по две направления:

- Вътрешно докладване – от педагогическия и непедагогическия персонал;

- Външно докладване – от родители, граждани, представители на институции и фирми.

4. Сигналите за нарушения се приемат в деловодството на училището и се регистрират в нарочен дневник – регистър.

5. Всички регистрирани сигнали се разглеждат от Комисията по етика при ОбУ„Св. Паисий Хилендарски” - с. Долно Осеново , назначена със заповед на директора.

6. Комисията по етика е в състав от представители на:

Педагогически специалисти : 1. Илиана Попова – старши учител

2. Димитрина Урдова – старши учител

3. Даниела Каменарова – учител

Комисията се председателства от Илиана Попова – старши учител в начален етап.

7. Всички постъпили и надлежно регистрирани сигнали се разглеждат от Комисията на нейни заседания.

8. Комисията разглежда само явно подадените сигнали и по своя преценка взема отношение по тях.

9. Комисията не е длъжна да разглежда анонимни сигнали.

10. Членовете на комисията вземат решение с явно гласуване с обикновено мнозинство /50% + 1/ от присъстващите.

11. Председателят на комисията свиква първо заседание за разглеждане на постъпилия сигнал в десет дневен срок от получаването му.

12. При необходимост от допълнителни данни и доказателства, свързани със сигнала, се извършва проверка, включително разговор със свидетел на нарушението.

13. При невъзможност случаят да се изясни в едно заседание на Комисията по етика, се насрочва последващо такова в седем дневен срок след първото.

14. При установяване нарушения на етичните правила, представляващи и дисциплинарни нарушения, преписката се докладва и на директора в качеството му на орган по назначаването и на работодател, за вземане на съответните дисциплинарни мерки по Кодекса на труда спрямо провинилите се учители, служители или работници.

15. За предприетите мерки и наложени наказания се уведомява Председателя на Комисията по етика и лицето, подало сигнала.

16. При първоначално постъпване на работа всеки учител, служител и работник се запознава с разпоредбите на Етичния кодекс и с настоящите Вътрешни правила.

Работа на комисията по етика

Настоящата работна инструкция описва процеса на работа на Комисията по етика в ОбУ„Св. Паисий .Хилендарски” - с. Долно Осеново .

Ход на процеса и разпределение на задълженията

Процес	Дейност	Отговорник
1. Подаване на доклад от засегнатия до комисията по етика	Всяко лице има право да подаде сигнал, под формата на писмен доклад до комисията по етика във връзка с констатирани нарушения на нормите на Етичния кодекс	Подател на сигнал
2. Въвеждане в регистъра	Всички доклади се въвеждат в регистър.	Председател на комисията по етика
3. Първоначален преглед на подадения доклад	Председателя на комисията прави първоначален преглед на това, дали доклада е съставен съобразно изискванията на Етичния кодекс.	Председател на комисията по етика
4. Консултиране с членовете на комисията и отхвърляне	Ако доклада няма връзка с нарушения нормите на Етичния кодекс, анонимен е или не е мотивиран, той следва да бъде отхвърлен след консултиране с членовете на комисията и въведен в регистъра като „неотговарящ на официалните изисквания”.	Председател на комисията по етика
5. Уведомяване на подателя на доклада	Ако даден доклад не отговаря на официалните изисквания председателя трябва да уведоми подателя му.	Председател на комисията по етика
6. Изпращане на искане за изразяване на становище	Ако доклада отговаря на официалните изисквания, председателя от името на съответната комисия изпраща искане до засегнатата страна да изрази становище в рамките на определен срок.	Председател на комисията по етика
7. Оттегляне на доклада	Ако засегнатата страна реши, по свое собствено желание да разреши спора като удовлетвори подателя на сигнала и предприетите действия са приемливи за него, казусът се смята за приключен. В този случай подателя оттегля подадения доклад, който се записва в регистъра като „Разрешен чрез взаимно съгласие”.	Подател на сигнал
8. Осигуряване на медиатор	Ако една от страните по сигнала изисква посредничество при контактите с другата страна (медиация), то председателя осигурява член на комисията или друго, независимо лице, ескперт, психолог, юрист или друго, което да посредничи при опитите за взаимно разрешаване на спора.	Председател на комисията по етика
9. Подготовка на случая за разглеждане	След изтичане на срока, конкретизиран от Правилника за работа на комисията по етика, председателя на комисията трябва да подготви случая за разглеждане на следващото и заседание.	Председател на комисията по етика
10. Създаване на досие	Председателя подготвя досие на казуса, което да включва като минимум: (а) оригиналния доклад, включително мотивация и специфично искане от страна на подателя; (б) писмен отговор на доклада от засегнатата страна (ако има такава); (в) резюме на фактите; (г) етапът, на който се намира случая, включително информация за опити за разрешаване чрез взаимно съгласие или медиация. Досието на случая трябва да бъде изпратено на членовете на комисията най-малко два дни преди заседанието, на което ще се разглежда казуса.	Председател на комисията по етика
11. Подготовка на заседанието на комисията	Председателя подготвя заседанието	Председател на комисията по етика
12. Разглеждане на писмените материали	Ако заседанието се провежда без участието на заинтересованите страни, председателя на комисията трябва да представи подадения доклад, мотивацията и искането на подателя, както и позицията на засегнатата страна, всичко на базата на писмен материал.	Комисия по етика
13. Изпращане на писмена покана за присъствие на заседанието	По предложение на председателя на комисията подадения доклад може да се разглежда без присъствието на заинтересованите страни. Ако мнозинството от членовете се противопостави на предложението в рамките на два дни заинтересованите страни се поканват на заседание, за да представят случая. Ако доклада трябва да бъде разгледан с присъствието на заинтересованите страни, те следва да получат писмена покана не по-късно от два преди заседанието.	Председател на комисията по етика
14. Представяне на гледните точки на заинтересованите страни	Председателя открива дискусията по случая и представя казуса и заинтересованите страни. Заинтересованите страни представят пред комисията своята гледна точка по случая.	Заинтересовани страни
15. Обсъждане	Членовете на комисията трябва да обсъдят случая до момента, в който председателя предложи да се състои гласуване, или мнозинството от членовете представят искане за гласуване по предложеното решение.	Комисия по етика
16. Гласуване и вземане на решение	Решението за гласуване се взема с обикновено мнозинство.	Комисия по етика
17. Изготвяне и подписване на протокол	Комисията води протокол на разискванията, съдържащ основните точки от заседанието. Протоколите трябва да бъдат подписани от председателя или заместник-председателя и от избран на заседанието протоколист.	Комисия по етика
18. Обявяване на решението и влизане в регистъра	След като се обяви решението се вписва в регистъра.	Комисия по етика
19. Архивиране на доклада	Комисията по етика архивира доклада.	Комисия по етика

Публикувана в Планове

Етикети

Коментирайте първи!

Продължава...

Сряда, 02 Октомври 2024 20:11

ПЛАН ЗА КВАЛИФИКАЦИОННА ДЕЙНОСТ 2024-2025 ГОДИНА

ОБЕДИНЕНО УЧИЛИЩЕ „СВ. ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ”,

с. ДОЛНО ОСЕНОВО, общ. СИМИТЛИ, обл. БЛАГОЕВГРАД,

e-mail: info-109107@edu.mon.bg

УТВЪРЖДАВАМ: ..........................

Лиляна Качулска,

Директор на Обединено училище

„Св. Паисий Хилендарски“, с. Долно Осеново

ПЛАН

за организирането, провеждането и отчитането на квалификационната дейност, съобразно стратегията за развитие на институцията през 2024/2025 учебна година

на Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ –

с. Долно Осеново, общ. Симитли, обл. Благоевград

Настоящият план е изготвен на основание ЗПУО и НАРЕДБА № 15 ОТ 22 ЮЛИ 2019 Г. ЗА СТАТУТА И ПРОФЕСИОНАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, ДИРЕКТОРИТЕ И ДРУГИТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СПЕЦИАЛИСТИ; приет по Решение на ПС с протокол № 9/12.09.2024г. и е утвърден със заповед № РД-12-186/09.09.2024г. на директора.

I. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Този документ определя правилата за участие на персонала в квалификационната дейност и включва механизъм за финансова подкрепа на участниците.

2. Тези правила определят начина, реда и финансирането на професионалната квалификация на персонала.

3. Педагогическият персонал на училището има право да повишава образованието и професионалната си квалификация.

4. Условията за обучение (организационни,финансови и др.) да се договарят между директора на училището и обучаващата институция.

1. КАРИЕРНО РАЗВИТИЕ:

Общ брой на педагогическите специалисти в училището 23 щатни бройки, включително директор и заместник–директор.

	Брой педагогически специалисти
Директор	1
Заместник - директор	1
Старши учител – начален етап	4
Старши Учител – начален етап/ГЦОУД	4
Старши учител – прогимназиален етап	4
Учител – прогимназиален етап	6
Старши учител – прогимназиален етап/ГЦОУД	1
Учител – прогимназиален етап/ ГЦОУД	2

от тях:

с П К С	Брой педагогически специалисти
І ПКС	0
ІІ ПКС	3
ІІІ ПКС	10
ІV ПКС	3
V ПКС	1

Общ брой на непедагогическите кадри в училището: 4 човека.

От тях: 1 главен счетоводител, 1 охрана, 2 чистачи.

В ОбУ „Св. Паисий Хилендарски“ - с. Долно Осеново се осъществява както външна, така и вътрешноучилищна квалификационна дейност, като:

- Вътрешноучилищната квалификационна дейност се осъществява съобразно приет План за Вътрешноквалификационна дейност за съответната учебна година, по която квалификационна дейност педагогическите специалисти получават по 16 часа вътрешноучилищен квалификационен кредит.

- Външна квалификационна дейност – се осъществява на регионално и национално ниво – по обявени програми и проекти за обучение от РУО- Благоевград, МОН и др.

Педагогическите екипи за ключови компетентности /ПЕКК/ в ОбУ „Св. Паисий Хилендарски“ - с. Долно Осеново през учебната 2024/2025 година са както следва:

- ПЕКК - Начален етап – включва всички педагогически специалисти от начален етап,включително учители в ГЦОУД-начален етап

- ПЕКК - Прогимназиален и гимназиален етап- включва всички педагогически специалисти от прогимназиален и гимназиален етап, включително учители в ГЦОУД - прогимназиален етап

2.СЪСТАВ НА КОМИСИЯТА:

Председател: Александрина Топузова – учител по български език и литература

Членове: Наташа Мишева – старши учител в начален етап

Спаска Костадинова – старши учител на ГЦОУД в прогимназиален етап

Цветанка Иванова – старши учител в начален етап

През учебната 2023/2024 г. се отчитат следните резултати по отношение на Извънинституционалната квалификационна дейност:

-100 % от педагогическия персонал са участвали в краткосрочни обучения

- 17 % са участвали в най-малко 1 квалификационни форми

В количествено изражение това се изразява по следният начин:

2 кредита - 7 учители

3 кредита – 10 учители

4 кредита - 4 учители

5 кредита - 1 учител

7 кредита – 1 учител

Всички тези квалификационни форми са удостоверени с кредити според броя на часовете.

През предходната учебна година всички педагогически специалисти са участвали във форми на квалификация на различни нива. Проучени бяха желанията на учителите за участие в квалификационни форми и бяха осигурени необходимите условия за повишаване на квалификацията на учителите в извънучилищни форми, организирани на регионално и национално ниво. Оказва се методическо консултиране на всеки учител според индивидуалните му потребности във връзка с извънучилищни и вътрешноучилищни квалификационни форми. Учителите продължават обучението за повишаване на педагогическата си квалификация и придобиване на ПКС.

Отчитат се следните резултати по отношение на извънинституционалната квалификационна дейност:

-100 % от педагогическия персонал са участвали в краткосрочни обучения

- 30% са участвали в най-малко 2 квалификационни форми

В количествено изражение това се изразява по следния начин:

2 или повече кредита – 23 учители

Всички тези квалификационни форми са удостоверени с кредити според броя на часовете. Проведените форми за квалификация допринасят за споделяне на добри практики при квалификации и тяхното осъвременяване чрез нови идеи и форми на реализация, обогатяване и преосмисляне на методиката на обучение, възпитание и социализация, създаване на екипи, мислещи и действащи позитивно, прилагане на нови идеи, създаване на нови контакти.

С участието на педагогическите специалисти в институционални и извънучилищни квалификационни форми се постигна:

▪ осъвременяване на знанията по предметната област на учителите;

▪ познаване и прилагане на съвременни методи на обучение, оценяване и възпитание;

▪ професионална подкрепа и адаптиране на младите специалисти.

В резултат от повишените професионални компетентности на учителите се констатира:

▪ подобряване на ефективността на образователния процес и учебните резултати на учениците;

▪ създаване на благоприятна и позитивна образователна среда в училището.

II. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

Планът за квалификационната дейност за учебната 2024/2025 година се основава на ЗПУО и Наредба № 15 от 22 юли 2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.

Раздел IV.
Условия и ред за повишаване квалификацията на учителите, директорите и другите педагогически специалисти

▪ Повишаването на квалификацията е непрекъснат процес на усъвършенстване и обогатяване компетентностите на педагогическите специалисти за ефективно изпълнение на изискванията на изпълняваната работа и за кариерно развитие.

▪ Планирането, координирането, управлението и контролът на дейностите се осъществяват на национално, регионално, общинско и училищно ниво.

▪ Педагогическите специалисти са длъжни ежегодно да повишават квалификацията си с цел подобряване качеството на работата им и повишаване резултатите и качеството на подготовка на децата и учениците.

▪ Директорите на училища са длъжни да осигуряват необходимите условия за повишаване квалификацията на педагогическите специалисти.

▪ Повишаването на квалификацията - процес на непрекъсната подготовка за усъвършенстване на професионалната компетентност на учителите, директорите и другите педагогически специалисти, който подпомага пълноценната им професионална реализация и кариерно развитие.

Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти за професионално развитие се извършва от:

▪ Специализирани обслужващи звена, висши училища и научни организации;

▪ Обучителни организации, чиито програми за обучение са одобрени от министъра на образованието и науката и са вписани в информационен регистър. Планирането се осъществява на следните нива:

Национално – политики, проекти и програми, институции, регистър.

Регионално – методическа подкрепа и квалификационни форми, организирани от РУО.

Общинско – програми и планове за квалификация според специфичните местни потребности.

Институционално – на ниво училище .

Дейностите за повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти на институционално ниво се осъществяват по план за квалификационната дейност в съответствие със:

1. Стратегията за развитие на институцията;

2. Установените потребности за повишаване на квалификацията;

3. Резултатите от процеса на атестиране;

4. Годишните средства за квалификация, определяни от Министерството на образованието и науката;

5. Правилата за организирането и провеждането на вътрешноинституционалната квалификация, съгласувани с педагогическия съвет и утвърдени от директора на институцията;

6. Възможностите за участие в международни и национални програми и проекти.

Квалификацията на педагогическите специалисти е:

1. Въвеждаща – за методическо и организационно подпомагане и е задължителна за педагогическите специалисти, които:

▪ са постъпили за първи път на работа в системата на образование;

▪ са назначени на нова длъжност;

▪ заемат длъжност след прекъсване на учителския си стаж за повече от две учебни години;

▪ ще прилагат нови или променени учебни планове и учебни програми в училищата;

2. Продължаваща – за непрекъснато професионално и личностно усъвършенстване, за кариерно развитие и успешна реализация чрез периодично актуализиране и допълване на знанията, уменията и компетентностите:

▪ по учебни програми за съответния учебен предмет или програмни системи;

▪ по професионалния профил на педагогическия специалист;

▪ за развитие на умения за преподаване по ключовите компетентности;

▪ за познаване и прилагане на иновативни подходи в образователния процес;

▪ за кариерно ориентиране и консултиране на учениците;

▪ за организационни и консултативни умения;

▪ за управление на институцията и работа със заинтересовани страни;

▪ за участие в проучвания, изследователска и творческа дейност;

▪ за придобиване на по-висока професионално-квалификационна степен;

▪ за придобиване на нова или допълнителна професионална квалификация или

специализация.

Въвеждащата квалификация може да се организира в рамките на вътрешноинституционалната квалификация. Работодателят определя наставник в срок до два месеца от встъпването в учителска длъжност на педагогическия специалист.

Продължаващата квалификация се извършва от висши училища, научни организации, специализирани обслужващи звена или обучителни организации, чиито програми са одобрени от министъра на образованието и науката.

Организационните форми за повишаване на квалификацията са:

1. За продължаващата квалификация:

▪ курсове, семинари, тренинги, школи, практикуми, уебинари;

▪ специализации, свързани с методическата, педагогическата, психологическата подготовка на педагогическите специалисти;

▪ професионално-педагогическа специализация;

▪ майсторски клас като интерактивна форма на обучение на учители-новатори;

▪ форуми за представяне на резултати от проучвания, изследователска и творческа дейност, за професионална изява и представяне на добри, иновативни практики или постижения;

2. За вътрешноинституционалната квалификация:

▪ лектори, вътрешноинституционални дискусионни форуми;

▪ открити практики, методическо подпомагане, презентации на творчески проекти;

▪ резултати и анализи на проведени педагогически изследвания и постижения;

▪ споделяне на иновативни практики.

Педагогическите специалисти са длъжни да повишават квалификацията си:

1. По програми на организациите в не по-малко от 48 академични часа за всеки период на атестиране;

2. В рамките на вътрешноинституционалната квалификация – в не по-малко от 16 академични часа годишно за всеки педагогически специалист.

След участие и успешно завършване на обучение за повишаване квалификацията по програми на специализирани обслужващи звена, на висши училища и научни организации и по одобрени програми от Информационния регистър на одобрените програми за повишаване квалификацията на педагогическите специалисти лицата получават:

1. Удостоверение за допълнително обучение или специализация;

2. Свидетелство за професионално-педагогическа специализация.

За участие в обучения за повишаване на квалификацията, извършвани от организации на педагогическия специалист се присъждат квалификационни кредити. Обучението за повишаване на квалификацията се извършва по програми в присъствена или в частично присъствена форма.

За участие в обучение за повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти не може да се присъжда по-малко от един квалификационен кредит.

Един квалификационен кредит се присъжда за:

1. Участие в обучение с продължителност 16 академични часа, от които не по-малко от 8 академични часа са присъствени;

2. Подготовка, представяне и публикуване на доклад от педагогически форум от международно, национално или регионално ниво;

3. Научна или научно-методическа публикация в специализирано издание.

За всеки период на атестиране всеки педагогически специалист е длъжен да придобие не по-малко от 3 квалификационни кредита от участие в обучения за повишаване на квалификацията по програми на организациите.

Системата от квалификационни кредити осигурява възможност за:

1. Натрупване на квалификационни кредити за всеки период на атестиране с цел кариерно развитие;

2. Пренасяне и признаване на квалификационни кредити за периода на атестиране при промяна на местоработата.

III. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

1. ЦЕЛИ:

1. Aктуализиране и усъвършенстване на придобити и нови допълнителни компетентности, което осигурява съответствие с професионалния профил на изпълняваната длъжност, с професионалното развитие на педагогическия специалист, с резултата и препоръките от атестацията му, както и с националната, регионалната, общинската и училищната политика;

2. Реализиране на политиката на училището за осигуряване на напредък и подобряване на образователните резултати на учениците, за тяхната подкрепа и консултиране;

3. Удовлетворяване на професионалните интереси на педагогическия специалист в съответствие с професионалния профил на заеманата длъжност и осигуряване на възможност за планиране на личностното и професионалното му израстване и кариерното му развитие;

4. Създаване на условия за превръщане на училището в среда за изява чрез разгръщане на творчеството и иновациите, както и за обмяна на добри практики;

5. Повишаване привлекателността на учителската професия и социалния статус на педагогическия специалист.

2. ЗАДАЧИ:

1. Повишаване на учителския капацитет за:

▪ усъвършенстване на организацията и методиката на преподаване, активно преподаване и обучение, представяне на учебно съдържание по интересен и иновативен начин;

▪ разнообразни форми за проверка и оценка на знанията в съответствие с новите образователни стандарти;

▪ развитие на умения за споделяне добри практики и интегриране на дейности;

▪ активно използване на ИКТ като начин за подобряване на компетенциите за учене и развиване на уменията за решаване на проблеми;

▪ създаване на механизъм за квалификация и мотивация на учители, доказали своите професионални качества.

2. Организиране на квалификационни дейности според личните предпочитания на персонала на принципа на доброволност, осъзната потребност и обективна оценка за тяхната полезност в рамките на действащата нормативна уредба.

3. Създаване на условия за делова и хуманна атмосфера на откритост и гласност при постигане на успехи и неуспехи, трудности и проблеми.

4. Прилагане на по-атрактивни и иновативни методи в обучението, като се създават условия за:

▪ провокиране креативното мисленето на учениците;

▪ формиране на умения за самостоятелно и конструктивно учене.

3.ПОТРЕБНОСТИ И ИЗПОЛЗВАНИ МЕТОДИ ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕ НА

ПОТРЕБНОСТИТЕ

1. Потребностите обосновават темите на семинари, работни срещи, тренинги, проблемни групи, сбирки, открити уроци, дискусии и други за извънучилищна квалификация и дейностите, включени във вътрешноучилищна квалификация.

2. Използваните методи за определяне на потребностите са: провеждане на разговори и заседания на общности от педагогически специалисти, анкети с цел проучване на потребности на училището и желания за квалификационна дейност.

4. ФОРМИ НА КВАЛИФИКАЦИОННА ДЕЙНОСТ:

1. Вътрешноучилищна квалификация: споделяне, изучаване и прилагане на добри педагогически практики чрез семинари, работни срещи, самообразование, онлайн споделяне, тренинги, проблемни групи, сбирки, открити уроци, лекции, дискусии и други.

2. Междуинституционална квалификация – съвместни квалификационни теми, срещи, участия на уроци и др. с други училища в България, съвместни тренинги и др.

3. Извънучилищна квалификация: курсове, семинари, конференции, организирани от МОН (или РУО – гр. Благоевград ) и провеждани от специализирани обслужващи звена, от висши училища и научни организации. Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти се извършва и от обучителни организации, чиито програми за обучение са одобрени от министъра на образованието и науката и са вписани в информационен регистър.

IV. КАЛЕНДАРЕН ПЛАН НА КВАЛИФИКАЦИОННИТЕ ДЕЙНОСТИТЕ:

1. ВЪТРЕШНОУЧИЛИЩНА КВАЛИФИКАЦИОННА ДЕЙНОСТ:

ДЕЙНОСТИ	СРОК	ОТГОВОРНИК	ЗАБЕЛЕЖКА
1. Обучение на педагогическите специалисти за работа с образователни платформи.	м. ІХ.	Учители по ИТ	Дискусия с практикум
2. Своевременно информиране за промените в образованието.	м. ІХ.	Директор, заместник- директор	Дискусия
3. Обучението на учениците за действия при бедствия и аварии и безопасност на движението по пътищата.	м. Х.	Комисия по БДП	Работна среща
4. Приобщаващата класна стая. Изграждане на позитивни взаимоотношения.	м. ХІ	Класни ръководители	Дискусия
5. Споделяне на педагогическа практика: „Проектно-базираното обучение в начален етап“.	м. ХІ	Педагогически специалисти в начален етап	Беседа
6.Как да включим родителите в училищния живот?	м. ХІІ.	Педагогически специалисти	Дискусия
7. Споделяне на положителен педагогически опит.	постоянен	Педагогически специалисти	Открити уроци
8. Класният ръководител – фактор за успешно взаимодействие между училището и семейството.	постоянен	Класни ръководители,директор	Дискусия
9.Класна стая без тормоз. Междуличностните отношения в класа.	м. ІІ	Педагогически специалисти в ЦОУД	Беседа
10. Иновативни модели на взаимодействие между учители- ученици- родители.	м. ІІІ	Педагогически специалисти	Дискусия
11.Организиране на „Дни на отворените врати“ във връзка с професионалното обучение в гимназиален етап.	м. IV	Педагогически специалисти	Дискусия
12. Участие на учителите в квалификационни форми за придобиване на ПКС.	Постоянен	Председател на ККД	Работна среща
13.Попълване и представяне на лична квалификационна карта по образец от всеки педагогически специалист за отчитане на резултатите от годишния квалификационен процес в училище.	След всяка квалификация-вътрешна и външна	Педагогически специалисти	Дейност по Квалификационна карта на педагогическия специалист
14.Създаване и актуализиране на РЕГИСТЪР на придобитите квалификации от педагогическите специалисти .	постоянен	Председател на ККД	Регистър

2. ИЗВЪНУЧИЛИЩНА КВАЛИФИКАЦИОННА ДЕЙНОСТ:

1. Председателят на ККД предоставя актуална информация за всички обучения,

курсове, семинари и др., организирани от РУО – Благоевград, МОН и от други обучителни организации за учебната 2024/2025 г.

Срок: постоянен

Отг.председателят на ККД

2. Учителите участват в организираните от РУО и МОН квалификационни форми,

предложени в плана за квалификация на педагогическите кадри в област Благоеврад

за учебната 2024/2025 г.

Срок: постоянен

Отг. всички учители

3. Повишаване на личната професионална квалификация на всеки педагогически

специалист по програми за продължаваща квалификация в не по-малко от 48 академични часа за всеки период на атестиране.

Срок: постоянен

Отг. педагог. специалисти

4. За всеки период на атестиране педагогическите специалисти са длъжни да

придобият не по-малко от 3 (три) квалификационни кредита от участие в обучения

за повишаване на квалификацията.

Срок: постоянен

Отг. педагог. специалисти, директор

5. Повишаване на квалификацията на учителите чрез посещения на курсове - въвеждащи, тематични, комплексни и други; семинари, професионални педагогически и психологически тренинги, школи, практикуми, лектории и др.;преквалификации и придобиване на нови професии, специализации, свързани с методическата, педагогическата, психологическата подготовка на педагогическите специалисти, форуми (конференции, конкурси, пленери и др.), както и участия в различни проекти:

Срок: постоянен

Отг. всички учители

6. Повишаване на квалификацията на непедагогическите кадри чрез посещения на

организирани обучителни курсове и др.

Срок: постоянен

Отг. Председателят на ККД

7. Посещения на курсове и лекции по различните учебни предмети, осигурени от РУО- Благоевград във връзка с нови научни публикации, чествания на годишнини или издатели на нови учебници и учебни помагала.

Срок: постоянен

Отг. председ. на ОПС

8. Участие в научно-практически, регионални и национални конференции, национални

конкурси и др.

Срок: постоянен

Отг. педагог. специалисти

V. МОНИТОРИНГ И КОНТРОЛ НА УЧИЛИЩНО НИВО

Анализ и оценка на ефективността на проведените квалификационни форми и дейности ще се извършва въз основа на следните критерии:

1. Критерии и индикатори за качествена оценка:

▪ степен на прилагане от учителя на наученото от квалификацията;

▪ приложимост на наученото;

▪ влияние върху резултатите от обучението и възпитанието на учениците;

▪ влияние на резултатите от обучението върху цялостната дейност на училището;

▪ реакциите на участниците за съдържанието и ползата на обучението;

▪ промените в професионалната дейност в резултат от участие в обучението.

2. Критерии и индикатори за количествена оценка:

▪ брой участия в обучения;

▪ видове квалификационни дейности – извънучилищни (регионални, национални и международни), институционални, по национални и европейски програми, самообразование.

Изпълнението на плана и проведените квалификационни дейности ще се организират и контролират от екип в състав: директор, заместник – директор, счетоводител.

В частта извънинституционална квалификация дейността се контролира от директора, а в частта вътрешноинституционална квалификация от заместник - директор съгласно областите им на действие. Финансирането на дейността се контролира от счетоводителя.

Документите, удостоверяващи участието на лицата във форма на квалификация (удостоверения, сертификати и др.) се представят своевременно в училището и съставляват част от портфолиото на всеки от педагогическите специалисти.

VI. ПРАВИЛА ЗА РАЗПРЕДЕЛЯНЕ И ИЗРАЗХОДВАНЕ НА СРЕДСТВАТА ЗА КВАЛИФИКАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ

Общи положения

Чл. 1. (1) Настоящите правила са разработени в съответствие с изискванията на чл. 44, ал. 5, т. 5 от Наредба № 15 от 22.07.2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.

(2) С правилата се уреждат организирането, провеждането и отчитането на

вътрешноинституционалните квалификационни дейности на педагогическите специалисти в училище.

Средствата за квалификация на персонала се определят в началото на всяка календарна година и са в размер не по-малко от 1,2 % от годишните средства за работна заплата на педагогическите специалисти. Средствата се разпределят пропорционално според броя на учителите в Методическите обединения.

Чл. 2. Повишаването на квалификацията е непрекъснат процес на усъвършенстване и обогатяване компетентностите на педагогическите специалисти за ефективно изпълнение на изискванията на изпълняваната работа и за кариерно развитие.

Чл. 3. Всеки педагогически специалист е длъжен ежегодно да участва във вътрешноинституционалната квалификация - в не по-малко от 16 академични часа годишно.

Чл. 4. Организационните форми за вътрешноинституционалната квалификация са:

1. Лектории, вътрешноинституционални дискусионни форуми;

2. Открити практики, методическо подпомагане, презентации на творчески проекти;

3. Резултати и анализи на проведени педагогически изследвания и постижения;

4. Споделяне на иновативни практики.

Условия и ред за организация и провеждане на вътрешноинстититуционалната квалификация

Чл. 5. (1) Ред за осъществяване на вътрешноинституционалната квалификация:

1. Директорът на ОбУ „Св. Паисий Хилендарски“ – Долно Осеново изготвя покана (уведомление) до педагогическите специалисти за участие в организираната квалификация с фиксирани точни дата, място, тема, ръководител и часове на провеждане; (Приложение №1)

2. Към поканата е приложен списък с трите имена, длъжност и личен подпис на всеки участник в квалификацията.

Чл. 6. (1) След провеждане на квалификационната форма, ръководителят на формата попълва карта за отчитане в срок до 3 работни дни и я предава на директора на ОбУ „Св. Паисий Хилендарски“ – Долно Осеново, за заверка и съхранение, заедно с пакета от пълната документация на проведената квалификация. (Приложение №2)

1. Картата се заверява от директора с подпис и печат и се съхранява от него в специално организирана папка за вътрешноинституционалната квалификация.

2. В картата задължително се отбелязва в рамките на колко академични часа е проведена квалификацията.

3. Пакетът от пълна документация на всяка проведена вътрешноквалификационна форма се съхранява в папка за вътрешната квалификация в институцията за всяка отделна учебна година.

Чл. 7. (1) Форма на вътрешноинституционалната квалификация е и обмяната на добри практики чрез посещение на място на училища в страната.

(2) Отчитането на квалификационната форма се удостоверява с карта (Приложение 3), която включва:

1. Място на провеждане на квалификацията

2. Дата на провеждане на квалификацията

3. Начален и краен час на провеждането на квалификацията

4. Брой академични часове

5. Списък на участниците в квалификацията

6. Подпис и печат на директора на ОбУ „Св. Паисий Хилендарски“ – Долно Осеново

7. Подпис и печат на директора на приемащата институция.

VII. ФИНАНСИРАНЕ

Средствата за квалификация на персонала се определят в началото на всяка календарна година и са в размер на 1,2 % от годишния ФРЗ.

Вътрешноучилищната квалификационна дейност се финансира от бюджета на училището.

Финансирането на извънучилищната квалификационна дейност се осигурява в рамките на бюджета на училището, дарения по волята на дарителя, средства от проекти и програми за квалификационна дейност.

Когато сумата за определена квалификационна дейност на даден служител надвишава финансовия лимит за квалификация в училището, финансирането става с лично участие на служителя.

При наличие на заявено желание от определен учител за участие в квалификационен курс на собствени разноски, след съгласуване с директора на училището, му се предоставя тази възможност.

Разходите по процедурите за придобиване на всяка професионално квалификационна степен се заплащат от учителите.

VIII. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

1. Постигане на положителни промени в квалификационната дейност:

2. Промяна степента на мотивация на педагогическите кадри за включване в квалификационни форми;

3. Повишаване нивото на научната и методическата подготовка на педагогическите специалисти;

4. Оптимизиране на педагогическата дейност и актуализация на научната и методическата компетентност.

Приложение №1

ПОКАНА

ДО ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ

..............................................................................................................................

Уважаеми колеги,

Най-учтиво Ви каним на организираната вътрешноинституционална квалификация.

Тя ще се проведе при следните условия:

Дата: ……………..

Място: ……………………………….

Тема: …………………………………………………………..

Провеждащ квалификацията: ……………………………….

Час на провеждане: от ………….. до ……………………….

ЗАПОЗНАТИ:

Трите имена на педагогически специалист/длъжност

Подпис

1. ……………………………………………….

2. ..………………………………………………

3. ……………………………………………….

4. ……………………………………………….

5. ……………………………………………….

6. ……………………………………………….

7. ………………………………………………

8. ………………………………………………

9. ………………………………………………

10. ………………………………………………

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Приложение №2

КАРТА

за отчитане на вътрешноинституционална квалификация

за учебната .......................година

Тема на квалификационната форма / наименование на програмата за обучение
Организационна форма на предлаганата квалификация	Вътрешноучилищно обучение чрез теоретична и практическа част
Дата на провеждане
Място на провеждане	*Конферентна зала в училището*
Време на провеждане в академични часове и минути	Начален час:
	Краен час:
	Общо времетраене на формата:
Работни материали	Компютърна презентация писмена разработка работни листове дидактически материали оnline ресурси
Място, където се съхранява пакета документация от проведената квалификация	Класьор за вътрешноинституционална квалификация
Ръководител /отговорник за провеждането на квалификационната форма
Участници – общ брой:

Потвърдил верността на вписаните данни: ……………………..… (подпис и печат)

Дата:……..............

И Н Ф О Р М А Ц И О Н Е Н Л И С Т

за годишно отчитане на вътрешноинституционалната квалификация

на ................................................................................................................

/име и фамилия на педагогическия специалист/

за учебната ...............................година

№	Дата	Вътрешноквалификационни часове, на които е присъствал педагогическият специалист	Брой академични часове
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
		Общо академични часове:

Дата:…………………… Изготвил:…………………

Гр. .................................. /………………………./

Приложение №3

КАРТА

за отчитане на вътрешноинституционална квалификация при обмяна на добри практики чрез посещение на място

1. Място на провеждане на квалификацията
2. Дата на провеждане на квалификацията
3. Начален и краен час на провеждането на квалификацията	От: ……………. До: …………….
4. Брой академични часове
5. Списък на участниците в квалификацията	1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
6. Подпис и печат на директора на ОбУ „Св. Паисий Хилендарски“ – Долно Осеново.
7. Подпис и печат на директора на приемащата институция.

Публикувана в Планове

Етикети

Коментирайте първи!

Продължава...

Сряда, 02 Октомври 2024 20:06

Годишен план за дейността на училището за учебната 2024-2025

БЕДИНЕНО УЧИЛИЩЕ “Св. ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ “– С. ДОЛНО ОСЕНОВО, ОБЩ. СИМИТЛИ, ОБЛ. БЛАГОЕВГРАД, e–mail: Този имейл адрес е защитен от спам ботове. Трябва да имате пусната JavaScript поддръжка, за да го видите.

_____________________________________________________________________________________

УТВЪРЖДАВАМ:........................................

ЛИЛЯНА КАЧУЛСКА

Директор на Обединено училище

“Св. Паисий Хилендарски“ - с. Долно Осеново, общ. Симитли

ГОДИШЕН ПЛАН

За дейността на

Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“

С. долно Осеново, общ. Симитли

За учебната 2024/2025 година

Настоящият план е приет на заседание на педагогическия съвет от 12.09.2024 г. с решение №1 от Протокол № 9

- П Ъ Р В И Р А З Д Е Л -

КРАТЪК ОБЕКТИВЕН АНАЛИЗ И ОЦЕНКА НА

ДЕЙСТВИТЕЛНОТО СЪСТОЯНИЕ НА ДЕЙНОСТТА НА

ОБЕДИНЕНО УЧИЛИЩЕ”СВ. ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ “ – с. ДОЛНО ОСЕНОВО ПРЕЗ ИЗТЕКЛАТА 2023/2024 УЧЕБНА ГОДИНА

Обединено училище ”Св. Паисий Хилендарски“ е училище с утвърдени традиции, с натрупан опит, с добре подготвени кадри, които непрекъснато повишават квалификацията си в съответствие с променящата се роля на учителя в УВП – да бъде не просто източник на учебна информация, а консултант и партньор в процеса на усвояване на знания и умения, които да помогнат на ученика в бъдещото му личностно израстване и реализация в живота.

През изтеклата 2023/2024 година дейността на училището се основаваше на основните цели на образователната политика за развитие на системата на средното образование. Като силна страна на работата през изтеклата учебна година е спазването на основните принципи:

- равни възможности за получаване на образование;

- характеризиране на правата и задължения в процеса на демократизация;

- активно взаимодействие между образователната система и социалните фактори.

Цялостната дейност на ОбУ “Св. Паисий Хилендарски“ през учебната 2023/2024 г. протече съгласно залегналите в годишния план задачи. В училището се обучаваха 166 ученици, разпределени в десет паралелки, от които четири в начален етап на основната образователна степен, три в прогимназиален етап на основната образователна степен и три в първи гимназиален етап. Обхванати са всички деца, подлежащи на задължително обучение от с. Долно Осеново, общ. Симитли.

Дейностите в училището са разнообразни по характер, но всички те са подчинени на основната цел на образователната политика за подготовка на граждани, притежаващи нужните знания и умения, приобщаващи ни към Европейския съюз.

В ОбУ “Св. Паисий Хилендарски“ бе създадена система за организация по всички видове дейности, съгласуваност и отчетност на резултатите, осигурено е единство и непрекъснатост на учебно – възпитателния процес, както и системен контрол върху качеството на УВР от страна на директора.

Стратегически силни стъпки бяха направени в областта на планирането на учебно-възпитателната работа. Правилното планиране на учебно-възпитателния процес бе решаващо условие за усъвършенстване качеството на организацията, структурата и методиката на обучение в училище.

Учителският колектив отговорно отстояваше професионалните си ангажименти. На всички учители бе осигурена творческа свобода за възможно най-пълно реализиране на целите на учебно-възпитателния процес. Професионално и компетентно се разрешаваха проблеми и казуси, възникнали в ежедневната работа .

Работеше се върху развитие на създаденото доверие между ученици, учители, училищно ръководство и родители с цел положителна промяна в отношението към институцията училище.

През изтеклата учебна година се наблюдаваше оптимално разпределение на финансовите средства и тяхното разходване в условията на делегирани бюджети.

В училището през изтеклата година работиха:

Ø 1 директор;

Ø 1 заместник директор по учебна дейност

Ø 8 старши учители;

Ø 6 учители;

Ø 4 старши учители на група за ЦОУД в начален етап;

Ø 1 старши учител на група за ЦОУД в прогимназиален етап;

Ø 2 учители на група в прогимназиален етап;

Ø 1 учител – неспециалист на непълен щат;

Ø 1 ресурсен учител от Ресурсен център – гр. Благоевград

Необходимо е през учебната 2024/2025 година:

· Да се работи още за практическо въвеждане на нови, интерактивни методи на обучение;

· Да се продължи работата по гражданското образование на учениците;

· Да се усъвършенства системата за квалификационната дейност на учителите;

· Да се повиши взискателността по опазване на училищното имущество;

· Специално внимание да се отдели на работата с родителите, да се привлекат възможно най-голям брой родители, съпричастни към училищните проблеми, да се търсят нови методи и подходи за приобщаване на родителите към училищния живот;

· Да продължи обогатяването на материалната база, свързана с навлизането на информационните и комуникационни технологии в обучението на децата и административното обслужване на училището;

· Повишаване качеството на учебно-възпитателния процес чрез контрол върху изпълнението на учебните програми по отделните предмети;

· Да се повиши степента на усвояване на учебното съдържание от учениците;

· Да не се допуска неусвояване на учебен материал поради отсъствия на учители;

· Да се работи за недопускане на неизвинените отсъствия на учениците;

· Да продължи работата по осигуряване на подготовка, съответстваща на европейските образователни стандарти.

- Р А З Д Е Л В Т О Р И -

ЦЕЛИ, СТРАТЕГИИ И ПРИОРИТЕТИ В ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО

І. Мисия на училището

Формиране на личности с висока интелектуална подготовка и култура с ясно изразено гражданско съзнание и поведение, способни за ефективна обществена реализация. Възпитание и обучение според държавните образователни стандарти и стандартите на Европейския съюз в духа на демократичните ценности; адаптиране на учебния план към изискванията за изграждане на гражданско общество у нас; адекватно ориентиране в динамично променящия се съвременен свят и създаване на високо отговорно поведение за участие в обществения живот. Усвояване и формиране на общочовешки и национални ценности, развитие на индивидуалността и стимулиране на творческите заложби.

ІІ. Визия на училището

1. Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски” ще запази своя облик и традиции. И през новата 2023/2024 учебна година то ще продължи да се развива като училище с три етапа на основната образователна степен:

- начален етап: 1 – 4 клас;

- прогимназиален етап: 5 – 7 клас;

- първи гимназиален етап: 8 – 10 клас.

2. Постигането на качествен образователен процес ще бъде реализирано с помощта на висококвалифицирани педагози, които имат съвременно мислене и могат успешно да приложат стандартите на новия ЗПУО.

3. С автономията, която ни позволява новият ЗПУО, ние ще разработим съвременни програми за избираеми форми за придобиване на компетентности в съответствие с потребностите и интересите на учениците.

4. Ще продължим да изграждаме и модернизираме учебната и спортната база за постигане на заложените в нашата мисия приоритети.

5. Ще продължим да осъществяваме целодневна организация на учебния процес като инструмент за превенция на отпадане от училище, за осигуряване на специализирана помощ при подготовката, за развиване на таланти и удовлетворяване на потребности и интереси.

6. Ще продължим да изграждаме навици за здравословен начин на живот, като продължим да прилагаме традиционният за училището проект - „Училищен плод” и ще търсим начини за включване в нови такива.

7. Ще продължим да обогатяваме книжното богатство на нашата библиотека, за да я превърнем в любимо място за отдих и творчество.

8. За да възпитаваме и изграждаме дух на родолюбие, ще задълбочим и разширим инициативите, свързани с миналото и фолклорните традиции на България.

9. Учителите ще се включват в подходящи квалификационни форми с цел повишаване качеството на обучението.

10. За в бъдеще Обединено училище “Св. Паисий Хилендарски“ – с. Долно Осеново ще работи за утвърждаването си като конкурентноспособно училище, способно да формира у учениците национални и общочовешки добродетели при подготовката им за социализация и реализация. Усъвършенстване на професионалните умения на педагогическия колегиум и обособяването му като екип от високо отговорни личности, проявяващи толерантност, загриженост и зачитане на човешкото достойнство; прилагане на творческо и критично мислене в осъществяване на учебно-възпитателния процес за утвърждаване на младия човек като гражданин на България и света.

ІІІ. Стратегическо планиране

· Глобална цел

В съответствие с наличния потенциал и ресурси да се създадат организационни предпоставки за по-пълно разкриване на възможностите на учителския колектив, възможностите на инфраструктурата и МТБ на училището с оглед постигане на оптимални резултати при завършване на основната образователната степен в съответствие с изискванията на МОН.

· Система от подцели

1. Интелектуално, емоционално, социално, духовно-нравствено и физическо развитие и подкрепа на всеки ученик в съответствие с възрастта, потребностите, способностите и интересите му;

2. Съхраняване и утвърждаване на българската национална идентичност;

3. Придобиване на компетентности, необходими за успешна личностна и професионална реализация и активен граждански живот в съвременните общности;

4. Придобиване на компетентности за прилагане на принципите за устойчиво развитие;

5. Ранно откриване на заложбите и способностите на всяко дете и ученик и насърчаване на развитието и реализацията им;

6. Формиране на устойчиви нагласи и мотивация за учене през целия живот;

7. Придобиване на компетентности за разбиране и прилагане на принципите на демокрацията и правовата държава, на човешките права и свободи, на активното и отговорното гражданско участие;

8. Формиране на толерантност и уважение към етническата, националната, културната, езиковата и религиозната идентичност на всеки гражданин;

9. Формиране на толерантност и уважение към правата на децата, учениците и хората с увреждания;

10. Познаване на националните, европейските и световните културни ценности и традиции;

11. Придобиване на компетентности за разбиране на глобални процеси, тенденции и техните взаимовръзки;

12. Черпейки от положителния опит и традиции и базирайки се на иновациите в образованието да се осигурят условия за изява на индивидуалните способности на ученици и учители, с оглед формирането им като високоинтелигентни, творчески личности ;

13. Поставяне на ученика в центъра на цялостната дейност на училището, организиране на обучението с разбирането, че училището съществува за да удовлетвори неговите интереси и потребности, създаване на организационен, методически и психологически комфорт, съчетан с добър ред, дисциплина, зачитане на неговите права и висока отговорност;

14. Поддържане на интереса и мотивацията за непрекъснато повишаване на творчеството и квалификация на педагогически кадри към училището;

15. Запазване и модернизиране на инфраструктурата и МТБ на училището, като условие за успешна реализация на УВП;

16. Засилено взаимодействие с родителите;

17. Придобиване на компетентности за разбиране и прилагане на принципите, правилата, отговорностите и правата, които произтичат от членството в Европейския съюз.

ІV. Стратегии в дейността на училището

1. Издигане на качествено ново ниво на подготовката на учениците.

2. Създаване на стройна организация на целодневно обучение и уместно ангажиране на свободното време на учениците извън училище.

3. Усъвършенстване работата с изоставащите ученици.

4. Показване на практическата приложимост на изучаваното учебно съдържание и поставяне на ученика в активна позиция по отношение на знанията. Акцентиране върху ученето „чрез правене”, използване на иновативни техники в преподаването.

5. Акцентиране върху способностите за самостоятелно получаване на знания и тяхното правилно използване.

6. Утвърждаване облика на училището и чувството за принадлежност към него от всеки възпитаник.

7. Защита правата на всяко дете, съобразно Закона за закрила на детето в Република България.

8. Обогатяване на материалната база.

9. Обогатяване творческата дейност на учители и ученици, чрез прилагане на нови форми и методи на обучение.

V. Приоритети в дейността на училището

1. Издигане равнището на родно-езиковата подготовка.

2. Засилване на чуждо-езикова подготовка.

3. Залагане на компютърна подготовка.

4. Повишаване ефективността на УВР чрез подобряване организацията на учебния процес.

5. Гражданско образование.

6. Уважение и зачитане интересите и възможностите на ученика, създаване на педагогически, психологически и организационен комфорт и мотивация за неговата дейност и развитие .

7. Засилване себепознанието на всеки ученик.

8. Включване на по-голям брой ученици в извънкласни занимания и достойно представяне на олимпиади, конкурси, състезания, конференции на различни нива, дейности, свързани с превръщането на училището в по-желана територия на ученика

9. Повишаване на вътрешно-училищната квалификационна дейност и подкрепа на кариерното развитие на учителите .

10. Повишаване качеството на административния и педагогически контрол и засилване на екипността в УВР

11. Създаване на условия за висока квалификация, професионализъм, мотивация на педагогическите кадри за всеотдайна и успешна работа при подготовката и развитието на учениците.

12. Привличане и приобщаване на родителската общественост за активно участие в решаване на училищните проблеми и утвърждаване на училищното настоятелство като орган, подпомагащ цялостната учебно-възпитателна работа.

13. Създаване на екологична среда в сградата на училището и в училищния двор.

VІ. Принципи в дейността на училището:

1. Ориентираност към интереса и към мотивацията на детето и на ученика, към

възрастовите и социалните промени в живота му, както и към способността му да прилага усвоените компетентности на практика;

2. Равен достъп до качествено образование и приобщаване на всяко дете и на всеки ученик;

3. Равнопоставеност и недопускане на дискриминация при провеждане на училищното образование;

4. Запазване и развитие на българската образователна традиция;

5. Хуманизъм и толерантност;

6. Съхраняване на културното многообразие и приобщаване чрез българския език;

7. Иновативност и ефективност в педагогическите практики и в организацията на образователния процес въз основа на научна обоснованост и прогнозиране на резултатите от иновациите;

8. Прозрачност на управлението и предвидимост на развитието на училищното образование;

9. Етичност, колегиалност, екипен принцип в работата на учителите;

10. Компетентност и професионализъм като най-сигурен начин за отстояване авторитета на учителската професия;

11. Партньорство с родителите, образователни и други институции за подпомагане на училищната дейност и подобряване на материалната база.

VII. Приоритетни направления в дейността на училището:

Приоритетно направление I

Повишаване на качеството и ефективността на училищното образование и възпитание.

Приоритетно направление II

Развиване на системата за квалификация и преквалификация. Кариерно развитие на педагогическите специалисти.

Приоритетно направление III

Приоритетно направление IV

Приоритетно направление V

Приоритетно направление VI

Утвърждаване на училището като културно, информационно и спортно средище; осигуряване на широк спектър от извънкласни форми и създаване на условия за тяхната личностна изява, инициатива и творчество.

Осигуряване на стабилност, ред и защита на учениците.

Взаимодействие с родителската общност. Добро взаимодействие със социалната среда и държавните и обществените организации, свързани с проблемите на образованието и възпитанието на младите хора.

Подобрения във външната и вътрешна среда на училището

Приоритетно направление VII

Приоритетно направление VIII

Ефективна управленска дейност.

Участие в национални и европейски програми и проекти.

Приоритетно направление IX

Реализиране на системна и целенасочена рекламна стратегия.

- Р А З Д Е Л Т Р Е Т И -

ДЕЙНОСТИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ЦЕЛИТЕ, СТРАТЕГИИТЕ И ПРИОРИТЕТИТЕ

І. ДЕЙНОСТИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ВИСОКИ РЕЗУЛТАТИ ОТ УЧЕБНО ВЪЗПИТАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

№	Дейности/мероприятия	Срок за изпълнение	Отговорни лица	Контрол
1	Актуализиране на Правилника за устройството и дейността на училището.	септември 2024 г.	ЗДУД комисия	директор
2	Изработване и приемане на Годишния план за дейността на училището за учебната 2023/2024 година.	септември 2024 г.	ЗДУД комисия	директор
3	Приемане на План за контролна дейност на директора и заместник директора по учебна дейност за учебната 2024/2025 година .	септември 2024 г.	ЗДУД директор	директор
4	Приемане на План за квалификационна дейност.	септември 2024 г.	ЗДУД комисия	директор
5	Приемане на План за работа при зимни условия.	октомври 2024 г.	ЗДУД	директор
6	Актуализиране Правилник за осигуряване на безопасни условия за обучение, възпитание и труд.	септември 2024 г.	ЗДУД	директор
7	Приемане на мерки за повишаване качеството на образованието.	септември 2024 г.	ЗДУД	директор
8	Приемане на програма за предоставяне на равни възможности и за приобщаване на децата и учениците от уязвими групи	септември 2024 г.	ЗДУД	директор
9	Приемане на План за противодействие на училищния тормоз.	октомври 2024 г.	ЗДУД комисия	директор
10	Приемане на План за гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование.	септември 2024 г.	комисия	директор
11	Разпределение на часовете за ИУЧ/РП и ДП за I - IX клас и техните ръководители.	септември 2024 г.	ЗДУД	директор
12	Разпределение на групи за дейности в целодневна организация на УД и техните ръководители.	септември 2024 г.	ЗДУД	директор
13	Приемане на изменения и допълнения в училищните учебни планове.	септември 2024 г.	директор	директор
14	Приемане дневен режим на Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ за учебната 2024/2025 година.	септември 2024 г.	директор	директор
15	Изработване на седмично разписание.	септември 2024 г.	комисия медицинско лице	директор
15	Изработване на седмично разписание.	01.02.2025г.	комисия медицинско лице	директор
16	Изготвяне на дидактичните планове за работа по учебните предмети от ООП, ИУЧ/РП и ДП	14.09. 2024 г.	учители по предмети	директор
17	Изготвяне на планове на класните ръководители.	14.09. 2024 г.	класни ръководители	директор
18	Информационно осигуряване на учениците относно снабдяването им с учебници и учебни помагала и пособия.	септември 2024 г.	класни ръководители учители по предмети	директор
19	Изготвяне и утвърждаване на Списък Образец № 1 за учебната 2024/2025 година	септември 2024 г.	ЗДУД	директор
20	Изготвяне и приемане на плановете на методическите обединения.	септември 2024 г.	председатели на МО	директор
21	Приемане на плановете на постоянните комисии.	септември 2024 г.	председатели на комисиите	директор
22	Осигуряване на санитарно-хигиенни условия за провеждане на учебно-възпитателния процес, съгласно изискванията на РЗИ.	постоянен	ЗДУД медицинско лице	директор
23	Изготвяне и спазване графика за контролни и класните работи.	постоянен	ЗДУД	директор
24	Изготвяне и спазване график за дежурство на учителите.	постоянен	ЗДУД	директор
25	Провеждат консултации по всички учебни предмети по предварително изготвен график.	постоянен	всички преподаватели	директор
26	Установяване на входното равнище на учениците по учебни предмети, изучавани през предходната учебна година в задължителните учебни часове и предприемане на необходимите мерки за преодоляване на констатираните пропуски.	октомври 2024 г.	Председатели МО	директор
27	Изработване на справка за необходимите безплатни учебници за І - VІІ клас на учебната 2024/2025 година.	март 2025 г.	ЗДУД	директор
28	Създаване на позитивни мотиви за учене у децата, застрашени от напускане на училище посредством: индивидуален подход; дейности за изява на наклонностите, дарби и талант на учениците.	постоянен	всички преподаватели	директор
29	Стимулиране на учениците към изява на собственото мнение, формиране на нагласи за собствен избор и защитаване на мнения.	постоянен	всички преподаватели	директор
30	Картотекиране на изоставащи ученици и предприемане на мерки за преодоляване на изоставането им.	декември 2024 г.	ЗДУД	директор
31	Учителите да отделят време и специално внимание на изоставащите ученици в учебните часове и часовете за консултации.	постоянен	всички преподаватели	директор
32	Полагане на усилия от всички учители, както и добра педагогическа работа за подобряване езиковата култура на учениците; да се санкционират грешките както в писмените така и в устните им изяви.	постоянен	всички преподаватели	директор
33	Набелязване на мерки за прекратяване на отсъствия по неуважителни причини – стриктно отразяване отсъствията на учениците от всички учители, а класните ръководители да уточняват причините и системно да информират родителите.	постоянен	всички преподаватели	директор
34	Точно, стриктно и навременно отразяване на резултатите от УВР от учителите в електронния дневник и друга учебна документация.	постоянен	всички преподаватели	директор
35	Запознаване на педагогическия колектив с новите нормативни документи.	постоянен	директор	директор
36	Осигуряване на приемственост между различните етапи на обучение в училище чрез: посещение на занятия, родителски срещи, уроци, беседи, разговори и др.	постоянен	всички преподаватели	директор
37	Постоянен контакт с детската градина в селото във връзка с прием на първокласници за 2025/2026 учебна година.	постоянен	начални учители	директор
38	Експониране на ученически работи във временна и/или постоянна изложба на училището.	постоянен	учители по ИИ начални учители	директор
39	Обновяване и поддържане на класните стаи.	постоянен	класни ръководители	директор
40	Прилагане на интерактивни методи, принципи на екипната работа и други в работата на учителите с цел създаване на навици за самостоятелно учене, при което учителят е консултант, а не само източник.	постоянен	всички преподаватели	директор
41	Набелязване на конкретни мерки за подобряване на успеваемостта по класове.	постоянен	класни ръководители	директор
42	Огласяне на успехите на учениците и учителите.	постоянен	ЗДУД	директор
43	Стимулиране на ученици с изявени способности и интереси за участие в олимпиади и състезания през учебната 2024/2025 година.	постоянен	класни ръководители учители по предмети	директор
44	Прилагане на интерактивни методи на обучение и на нови ИКТ във всички учебни дисциплини.	постоянен	учители по предмети	директор
45	Подготовка и провеждане на външно оценяване в ІV и VІІ клас.	май - юни 2025 г.	ЗДУД комисия	директор
46	Изготвяне на график и провеждане на редовни поправителни сесии.	юни 2025 г. август 2025	ЗДУД	директор
47	Изготвяне на обобщена заявка за задължителната документация за края на уч. 2024/2025 г. и началото на 2025/2026 г.	постоянен	ЗДУД	директор
48	Изготвяне на списъци на подлежащите на задължително обучение през учебната 2025/2026г.	март 2025 г.	ЗДУД	директор
49	Превантивна работа с всички ученици за създаване на атмосфера за недопускане рушене и унищожаване на придобитото имущество.	постоянен	ЗДУД класни ръководители	директор
50	Приемане на график за подготовка на МТБ за новата учебна 2025/2026 г.	юни 2025 г.	ЗДУД	директор
51	Активно използване на възможностите, които се предоставят от МОН и други ведомства за работа по проекти, касаещи подобряване качеството на образователния процес.	постоянен	ЗДУД	директор
52	Изготвяне на анкетни карти за родителите, относно училищни проблеми.	декември 2024 г. април 2025	ЗДУД	директор
53	Чрез участието в олимпиадите и състезания по отделните предмети създаване на възможност на учениците за прилагане овладените знания и умения в съпоставка с ученици от други училища, чрез стимулиране на тяхното желание за творческа и индивидуална изява.	постоянен	ЗДУД учители по предмети	директор
54	Засилване ефективността на учебния процес чрез използване на ИКТ, което води до по-голяма плътност на часовете и активност на учителите и учениците.	постоянен	ЗДУД	директор
55	Акцентиране върху подготовката по български език, чуждоезиково обучение-развиване на английски и френски език; приоритетно обучение по профилиращите предмети.	постоянен	учители по езици и ИТ	директор
56	Повишаване ефективността на УВР чрез подобряване организацията на учебния процес и повишаване професионалната подготовка, компетентност и квалификация на педагогическите кадри.	постоянен	ЗДУД всички учители	директор
57	Създаване на условия за задоволяване на специфичните интереси и потребности на учениците чрез ефективно използване на наличната материално-техническа база (МТБ).	постоянен	ЗДУД всички учители	директор
58	Използване на разнообразни форми на проверка и оценка, основани на: · Точност · Яснота · Съгласуваност · Сравнимост · Свързаност · Надеждност · Обективност · Подобряване на качеството
59	Системна работа с електронен дневник. Ефективна комуникация между заинтересованите страни / учители, родители/	учебна 2024/2025 г.	ЗДУД администратор	директор
60	Осъществяване на рекламна дейност за популяризиране на дейността и опита на училището.	учебна 2024/2025 г.	ЗДУД всички учители	директор

ІІ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ, ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

И ВЪЗПИТАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

ПАТРИОТИЧНО ВЪЗПИТАНИЕ

№	Дейности/мероприятия	Срок за изпълнение	Отговорни лица	Контрол
1.	Отбелязване и празнуване на национален и официални празници.	постоянен	учители по БЕЛ, ИЦ, музика и класни ръководители	директор
1.1	1 ноември – Ден на народните будители.	01.11. 2024 г.	учители по БЕЛ, музика и групи за ЦОУД в начален етап	директор
1.2	3 март - Национален празник на Република България.	март 2025 г.	учители по БЕЛ, ИЦ, класни ръководители	директор
1.3	Ден на българската просвета и култура и славянската писменост.	24.05. 2025 г.	начални учители учители по БЕЛ	директор
2.	Отбелязване и участие в тържествата посветени на видни личности и събития.	постоянен	учител по ИЦ начални учители	директор
2.1	18 февруари – Обесването на Васил Левски.	18.02. 2025 г.	учител по ИЦ начални учители	директор
2.2	„Ботевите стихове разказват…” – литературен конкурс.	юни 2025 г.	учители по БЕЛ и ИЦ	директор
2.3	Запознаване с биографията и творчеството на Паисий Хилендарски.	октомври 2024 г.	класни ръководители учители по БЕЛ	директор
3.	Ученически инициативи и училищни дейности за отбелязване на празника на училището. - „Кой е Паисий Хилендарски?“ – беседа, презентация; - Изработване на рисунки за Паисий и организиране на изложба; -„О, Будителю, народний!“ – рецитал;	октомври 2024 г.	всички учители	директор
4.	Отбелязване Деня на Земята – 22 април.	април 2025 г.	учител по ГИ, БЗО учители на група за ЦОУД	директор
5.	Състезание „Математиката за малките” за учениците в начален етап.	декември 2024 г.	начални учители	директор
6.	Коледни тържества "Коледа по света", "Български коледни обичаи и традиции"	декември 2024 г.	класни ръководители	директор

ЕСТЕТИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ

№	Дейности/мероприятия	Срок за изпълнение	Отговорни лица	Контрол
1.	Откриване на учебната 2024/2025 г.	15.09.2024 г.	училищна комисия	директор
2.	Изнасяне на подходящи беседи, теми и разговори в ЧК.	постоянен	класни ръководители	директор
3.	Включване активно в културния живот на селото.	постоянен	класни ръководители	директор
4.	„Мисия Благотворител” – изложба - базар с участието на учители, ученици и родители.	декември 2024	ЗДУД всички учители	директор
5.	Постоянни тематични изложби „Млад художник ”.	постоянен	учители по ИИ учители на групи за ЦОУД	директор
6.	„Единни в многообразието” -Международен ден на езиците.	26.09.2024г.	учители по АЕ	директор
7.	Съвместна творческа дейност на учениците при училището и децата от подготвителна група в ДГ – с. Долно Осеново.	януари 2025 г.	ръководители на групи за ЦОУД в начален етап	директор
8.	Провеждане на седмица на детската книга.	април 2025 г.	учители по БЕЛ начални учители	директор
9.	Тържествено отбелязване на ограмотяването на учениците от І клас. /Празник на буквите /.	май 2025 г.	Елена Каменова Грета Кръстева	директор
10.	Ученическо състезание: „Европейският съюз в моя свят”.	май 2025 г.	Бл. Самарджиева	директор
11.	„Училище любимо!” – чествания за 24 май.	май 2025 г.	всички учители	директор
12.	1 юни Международен ден на детето – образователни и спортни игри.	01.06. 2025 г.	учител по ФВС начални учители	директор
13.	Изграждане на еко-база и озеленяване на района на училището.	постоянен	учител по ГИ, учители на групи за ЦОУД

ПРОФЕСИОНАЛНО ОРИЕНТИРАНЕ

№	Дейности/мероприятия	Срок за изпълнение	Отговорни лица	Контрол
1.	Постоянно поддържане и актуализиране на нормативната база от документи.	постоянен	ЗДУД	директор
2.	Подготовка на учениците за избор на понататъшно образование и професия. Запознаване на седмокласниците и техните родители с условията за кандидатстване в различни средни училища и специалности, които те предлагат.	май 2025 г.	класен ръководител на VII клас	директор
3.	Консултиране на учениците и семействата им и по-специално на такива от социално слаби семейства, ученици със здравословни проблеми, с трудности в обучението, както и ученици с изявени способности и таланти.	постоянен	класни ръководители	директор
4.	Срещи с представители на обществен съвет относно професионалното ориентиране.	постоянен	класни ръководители	директор
5.	Седмица на предприемачеството.	ноември 2024 г.	учител по ТП, ИТ	директор

ЗДРАВНО И ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ

№	Дейности/мероприятия	Срок за изпълнение	Отговорни лица	Контрол
1.	Разговори, срещи и беседи с медицински работници.	постоянен	медицинска сестра	директор
2.	Беседи, залегнали в плана на всички класни ръководители за час на класа върху здравно - хигиенната просвета.	постоянен	класни ръководители	директор
3.	Превенция на зависимостите (наркомания, алкохол, тютюно-пушене).	постоянен	УКБППМН	директор
4.	Разговори, срещи и беседи за сексуално възпитание и превенция за спин с учениците от прогимназиален етап.	постоянен	учител по БЗО класни ръководители	директор
5.	Участие в състезания на открито, спортни състезания от училищен и общински мащаб.	постоянен	начални учител учител по ФВС	директор
6.	Организиране на спортен празник с деца от ДГ – с. Долно Осеново: ''Училището като игра''.	май 2025 г.	начални учители	директор
7.	Спортни прояви в чест на патронния празник на училището.	октомври 2024 г.	учител по ФВС ръководители на групи за ЦОУД	директор
8.	Отбелязване Деня на спорта.	17 май 2025 г.	учител по ФВС	директор

ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Гражданското образование и възпитание в училище се реализира чрез учебното съдържание по отделните предмети, в часа на класния ръководител. То е насочено към формиране на знания и личностни умения на учениците за активно взаимодействие със социалната среда, участие в демократичните процеси, изграждане на култура на поведението и взаимоотношенията, уважение към гражданските права и отговорности.

№	Дейности/мероприятия	Срок за изпълнение	Отговорни лица	Контрол
1.	Учителите да изграждат у учениците активна гражданска позиция, която изисква човек да отстоява правата си, но и да изпълнява задълженията си, да носи своята отговорност като член на обществото.	постоянен	всички учители	директор
2.	Изграждане на умения за решаване на конфликти и водене на спор.	постоянен	всички учители	директор
3.	Изграждане на естетическа и нравствена култура.	постоянен	класни ръководители	директор
4.	Формиране на качества в учениците за противодействие на училищния тормоз и на престъпленията.	постоянен	класни ръководители	директор
5.	Приоритет в работата на класните ръководители да бъде формирането на личностни умения у учениците за адекватно социално поведение в съвременните динамични обществено-икономически условия. За целта в часа на класа да се работи по следните примерни теми, които да са в основата на планирането на възпитателната работа: · етикеция; · отговорност и самостоятелност · как да се противопоставяме и противодействаме срещу проявите на агресивност и насилие; · действия при бедствия и аварии; · здравето като ценност и качество на живот.	постоянен	класни ръководители	директор
6.	Съвместна работа на класните ръководители по изпълнение на Програмата за превенция на тормоза и насилието, както и дейности за мотивация и преодоляване на проблемното поведение.	постоянен	класни ръководители	директор
7.	Успешната работа по гражданското образование на учениците чрез дискусии, състезания, открити уроци, викторини и други.	постоянен	всички учители	директор

ЕКОЛОГИЧНО ВЪЗПИТАНИЕ

№

Дейности/мероприятия

Срок за изпълнение

Отговорни

лица

Контрол

1.

Изграждане на екологична култура у учениците.

постоянен

класни ръководители

директор

2.

Да се изгражда отношение на нетърпимост към замърсяването с битови отпадъци. Да се организира общо пролетно почистване на класните стаи и района на училището.

постоянен

класни ръководители

директор

III. ИНИЦИАТИВИ ПО ОСНОВНИ НАПРАВЛЕНИЯ НА ВЪЗПИТАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ

№	Дейности/мероприятия	Срок за изпълнение	Отговорни лица	Контрол
1.	Планиране и реализация на дейности за преодоляване на агресията в училище: - на ниво паралелки; - чрез формите на ученическото самоуправление; - чрез изяви в училищни медии; - чрез проекти и програми; - чрез съдействие от компетентни органи; - чрез партньорство с институции;	постоянен	класни ръководители учители	директор
2.	Педагогическа и психологическа подкрепа: - чрез осигуряване на обща подкрепа: - екипна работа между учителите и другите педагогически специалисти; - кариерно ориентиране на учениците; - занимания по интереси; - библиотечно-информационно обслужване; - грижа за здравето; - дейности по превенция на насилието и преодоляване на проблемното поведение;	постоянен	класни ръководители, учители	директор
3.	Ранно откриване на ученици с асоциално поведение и предприемане на съответните мерки за работа с тях и семействата им: - Провеждане на професионално подготвени анкети за констатиране социалния статус на учениците.	постоянен	класни ръководители, учители	директор
4.	Прилагане на мерки за ограничаване на отсъствията на учениците от учебни занятия чрез: - строг контрол от страна на учителите, класните ръководители и ръководството; - работа за повишаване на мотивацията на учениците за учене; - превантивна работа срещу отпадането от училище и индивидуална работа с учениците в риск и с техните родители; - близък контакт и работа с всички родители и с Училищното настоятелство; - връзка с общинските социални служби.	постоянен	класни ръководители, учители	директор
5.	Възпитателната работа ръководена и провеждана от класния ръководител по план за работа с класа в съответствие с изискванията на нормативните документи и с плана на училището.	постоянен	класни ръководители, учители	директор
6.	Изпълнение на програмите за превенция на наркоманията и на агресивното поведение, за семейно и сексуално възпитание.	постоянен	класни ръководители, УКБППМН	директор
7.	Организиране и провеждане на мероприятия за информираност и насоки по БДП със съдействие на служители на Пътна полиция.	постоянен	комисия по БДП класни ръководители	директор

IV. КВАЛИФИКАЦИОННА ДЕЙНОСТ В УЧИЛИЩЕТО

№	Дейности/мероприятия	Срок за изпълнение	Отговорни лица	Контрол
1.	Участие в квалификационните форми на РУО и МОН.	постоянен	ЗДУД	директор
2.	Създаване и дейност на проблемни групи, участие в семинари, практикуми, лектори, дискусии, школи и конференции.	постоянен	всички учители	директор
3.	Изготвяне на график на учителите за дни на "Отворени врати”.	ноември 2024 г.	ЗДУД Председатели на МО	директор
4.	Обмяна на опит и оказване помощ на новоназначените колеги.	постоянен	ЗДУД	директор
5.	Провеждане на дискусия на тема: „Работата в ЦОУД – стъпка към успеха”.	ноември 2024 г.	старши учители на групи за ЦОУД	директор
6.	Провеждане на училищен семинар на тема : „Интерактивни технологии в обучението в прогимназиален и гимназиален етап”.	февруари 2025 г.	учител по математика и ИТ	директор
7.	Провеждане на вътрешна квалификация чрез взаимни посещения и конфериране по изготвен график от ЗДУД, одобрен от директора.	март 2025 г.	председатели на МО	директор
8.	Повишаване компютърната компетентност на учителите с цел прилагане съвременните технологии при обучението и използване на интернет.	постоянен	учители по ИТ	директор
9.	МО разработват планове за целогодишната си дейност при максимално осигуряване възможност за творческа изява на всеки учител. Плановете на МО са неразделна част от Годишния план.	14.09.2024 г.	председатели на МО	директор
10.	Провеждане на тематично обучение с новопостъпилите колеги за работа с училищната документация.	постоянен	ЗДУД	директор
11.	Продължаване на работата и дейностите по програмите: - „Училищен плод и „Училищно мляко” - Целодневното обучение в начален етап и в 5 - 7 клас; - Осигуряване на безплатни учебници и помагала; - Проект „Образование за утрешния ден“;	постоянен	ЗДУД комисия	директор

- Р А З Д Е Л Ч Е Т В Ъ Р Т И -

ВИДОВЕ ВЪТРЕШНОУЧИЛИЩЕН КОНТРОЛ, ОБЕКТИ, ФОРМИ И СРОКОВЕ

А. АДМИНИСТРАТИВЕН КОНТРОЛ

І. ПРОВЕРКА НА УЧИЛИЩНАТА ДОКУМЕНТАЦИЯ, СВЪРЗАНА С УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС

1. Дневник на класа І - IX клас /електронен/

2. Дневник на група за ЦОУД - І - VІІ клас /електронен/

3. Съобщения за отсъствия по неуважителни причини на ученика;

4. Лични картони на учениците в гимназиален етап;

5. Протоколи от изпити;

6. Главна книга;

7. Книга за подлежащи на задължително обучение;

8. Книга за регистрация на свидетелство за завършена основна степен и удостоверение за завършен клас;

9. Книга за решенията от заседания на ПС;

ІІ. КОНТРОЛ ВЪРХУ СЪСТОЯНИЕТО НА МТБ

1. Проверка на състоянието и хигиената в класните стаи и кабинети.

2. Проверка на поддържането и хигиената в санитарните помещения.

ІІІ. КОНТРОЛ ЧРЕЗ НЕПОСРЕДСТВЕНО НАБЛЮДЕНИЕ ВЪРХУ ТРУДОВАТА ДИСЦИПЛИНА

Б. ПЕДАГОГИЧЕСКИ КОНТРОЛ

1. Проверка на дидактичните планове на учебния материал по предмети;

2. Текущи проверки - съгласно плана за контролна дейност на директора с оглед всеки учител да бъде посетен най-малко един път за учебната година;

3. Проверка на часовете по самоподготовка на учениците;

4. Проучване на учебните резултати, чрез писмени работи, тестове, разговори;

5. Входно равнище на знанията на учениците;

6. Контрол върху ученическите тетрадки и учебници;

7. Проверка на ритмичността на изпитванията;

8. Проверка на провеждане на учебните часове съгласно дидактичните планове и седмичното разписание;

9. Спазване на правилника за вътрешния трудов ред - контрол на поведение, учебен труд, трудова дисциплина на учители и възпитатели и длъжностните характеристики;

10. Контрол върху работата с родителите:

· Провеждане на родителски срещи;

· Консултации.

В. ФОРМИ НА ВЪТРЕШНО-УЧИЛИЩЕН КОНТРОЛ

· Посещение на учебните часове по общообразователна подготовка и ИУЧ/РП;

· Административни проверки;

· Проверки на социално битова и стопанска дейност;

· Проверка на спазването на: ЗПУО, ДОС, ПДУ, ПОБУВОТ, седмично разписание и графици.

Г. СРОКОВЕ

Контролната дейност в училище се осъществява на базата на изготвения план за контролна дейност на директора и план за контролната дейност на заместник – директор по учебната дейност, където са упоменати съответните срокове.

- Р А З Д Е Л П Е Т И -

ТЕМАТИЧЕН ПЛАН ЗА РАБОТА НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ СЪВЕТ ПРИ ОБЕДИНЕНО УЧИЛИЩЕ "Св.ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ "- с. ДОЛНО ОСЕНОВО ЗА УЧЕБНАТА 2024/2025 ГОДИНА

месец Септември

1. Обсъждане новите нормативни документи и изисквания за учебно-възпитателната работа.

2. Избор на секретар на ПС за учебната 2024/2025 година.

3. Разпределение на часовете по предмети, класове, паралелки и педагогически кадри. Гласуване на групите по ИУЧ/РП, ДП и техните ръководители, на групите за целодневна организация на учебния ден в начален и прогимназиален етап на основната образователна степен. Гласуване на класните ръководители и седмично разписание. Форми на обучение и организация на учебния ден. Гласуване на дневен режим на училището.

4. Гласуване на учебни планове за учениците от І - IX клас.

5. Приемане на Годишен план на училището,

6. Приемане на Правилник за дейността на училището.

7. Приемане на плановете на методическите обединения.

8. Приемане на План за квалификационна дейност. Запознаване на колектива с възможностите на кариерно развитие на учители и директори.

9. Запознаване с плана за контролната дейност на директора и заместник директора по учебна дейност.

10. Приемане на мерки за повишаване качеството на образованието.

11. Приемане на План за противодействие на училищния тормоз.

12. Приемане на Правилник за осигуряване на безопасни условия на обучение, възпитание и труд.

13. Приемане план за гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование в училище за учебната 2024/2025 година.

14. Приемане на Спортен календар на училището.

месец Октомври

1. Отчитане на входното равнище - резултати от тестовите проверки.

2. Изработване на план за осигуряване на нормален учебен процес през зимата.

3. Текущи въпроси.

месец Ноември

1. Запознаване с проблемите, върху които работят учителите, повишаващи

професионалната си квалификация.

2. Тематичен съвет: „Работата в ЦОУД – стъпка към успеха”.

3. Текущи въпроси.

месец Декември

1. Състояние на училищната документация – лични дела, електронен дневник, книга за подлежащи.

2. Организация на олимпиадите през 2024/2025 учебна година.

3. Текущи въпроси.

месец Януари.

1. Анализ на резултатите от учебно-възпитателната работа на учениците от четвърти и пети класове.

2. Изготвяне на план за информационна кампания за провеждане на НВО – ІV и VІІ класове.

3. Текущи въпроси.

месец Февруари

1. Отчитане на резултатите от учебно-възпитателната работа през първия учебен срок на учебната 2024/2025 година.

2. Доклад на директора за резултатите от контролната дейност през първия учебен срок.

3. Текущи въпроси.

месец Март

1. Тематичен ПС:“Преодоляване на неграмотността сред подрастващите“.

2. Анализ на противообществените прояви на малолетни лица в училище.

3. Избор на комисия по приемането на подлежащите на задължително обучение първокласници и диагностициране готовността им за училище и гласуване график на дейностите.

4. Текущи въпроси.

месец Април

1. Разглеждане на възможностите и приемане на график за подготовка на МТБ за

учебната 2025/2026 година.

2. Текущи въпроси.

месец Май

1. Приемане на план за честване на 24.05.2025 г. Определяне на знамена група. Предложения за награждаване на учители и ученици.

2. Текущи въпроси.

месец Юли

1. Годишен съвет - отчет за контролната дейност в училището. Резултатите от УВР през учебната 2024/2025 година.

2. Избор на комисия по безопасност на движението на пътя, комисия за борба срещу противообществените прояви на малолетни и непълнолетни, комисия за квалификационна дейност и комисия „Етика”.

3. Текущи въпроси.

- Р А З Д Е Л Ш Е С Т И -

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИ И ОБЩЕСТВЕНОСТ, УЧИЛИЩНО НАСТОЯТЕЛСТВО

4. Да се търси съдействието на родители при честване на бележити годишнини, национални, регионални и училищни празници, спортни и други прояви.

5. Да се установи тясно сътрудничество между училището и семейството при превантивната работа с деца, застрашени от негативни влияния (хазарт, секти, наркомания, употреба на алкохол и тютюнопушене)

6. Работа с родителските общности за преодоляване на негативни стереотипи и дискриминационни нагласи спрямо различните етноси и децата с увреждания.

7. Работа с родителите за по-голяма заинтересованост към образователно възпитателния процес.

8. Родителски срещи:

Общоучилищни родителски срещи:

· септември 2024 год. – Насоки за работа през учебната 2024/2025 г. Запознаване с училищния учебен план, ПДУ, Етичен кодекс. БДП - безопасен път до дома. Избор на родителски актив.

· февруари 2025 год. – Постижения и предизвикателства през първия учебен срок. Насоки за подобряване работата през втория учебен срок. април 2025 год. - Запознаване с Наредба за кандидатстване с прием след 7. клас, разясняване на организацията за НВО в 4 и 7.клас.

· април 2025 год. - Мерки за успешно приключване на учебната година. Организация и провеждане на НВО в IV клас. Запознаване с регламента за провеждане на НВО по БЕЛ и математика.

· май 2025 год. - Мерки за успешно приключване на учебната година. Обсъждане на организацията и провеждането на НВО по БЕЛ и математика в VII клас –запознаване с изискванията за провеждане на съответното външно оценяване и неговия формат. Запознаване с графика на дейностите по приемане на ученици в държавни и общински училища.

· класни родителски срещи – на всеки клас да се проведе най-малко по две родителски срещи през учебен срок по тематика, избрана от класния ръководител, но съобразена с нормативните изисквания.

· при необходимост да се провеждат извънредни родителски срещи.

- Р А З Д Е Л С Е Д М И -

ЗАДАЧИ , ФОРМИ ЗА РАБОТА НА УЧИЛИЩНА КОМИСИЯ ЗА БОРБА С ПРОТИВООБЩЕСТВЕНИ ПРОЯВИ НА МАЛОЛЕТНИ И НЕПЪЛНОЛЕТНИ

Основни насоки за работата на комисията :

Комисията е помощен орган на училищното ръководство, който организира и ръководи специалната възпитателна работа с учениците, имащи отклонения в поведението си или поставени в неблагоприятни социалнопсихологически условия за развитие и възпитание. Тя работи по годишен план и взаимодейства с държавните органи, обществени организации и родителите.

Работата на комисията се отчита два пъти годишно пред ПС и веднъж годишно пред общинската комисия.

- Основни задачи и форми за работа на комисията:

Издирва чрез класните ръководители, учителите и обществеността учениците, извършили противообществени прояви (или потенциални извършители на такива) и ги картотекира.
Проучва конкретни причини и условия, породили отклонения в поведението на тези ученици. Набелязва мерки за неутрализирането им чрез индивидуална възпитателна работа.
За всеки отпаднал ученик уведомява ОБКППМН и по всякакъв начин и оказва съдействие.
Предлага на административното ръководство и ПС, дейности по подобряването на вътрешния ред и дисциплината в училище.

- Форми на работа:

· провеждане на индивидуални разговори

· проучване на социални контакти

Дейностите за реализиране на основните задачи са включени в плана за работа на комисията.

- Р А З Д Е Л О С М И -

ЗАДАЧИ И ФОРМИ ЗА РАБОТА НА КОМИСИЯТА ПО БЕЗОПАСНОСТ НА ДВИЖЕНИЕТО, ОХРАНА НА ТРУДА И ЗАЩИТА ПРИ ПРИРОДНИ И ДРУГИ БЕДСТВИЯ

- Задачи :

Формиране на система от специални знания, умения и навици, необходими за успешната адаптация към живота;
Прецизиране конкретните особености на училището и авариите, които могат да възникнат в и около него;
Осигуряване знания за безопасно движение и за особеностите и опасностите на движението по пътищата.

- Форми на работа :

1. Теоретическо и практическо обучение на учениците.

Дейностите за постигане на целите и реализиране на задачите са включени в плана на училищната комисия.

ЗАБЕЛЕЖКА:

Неразделна част от настоящия план са:

§ План за работата на Педагогическия съвет

§ План за квалификационната дейност

§ План за дейностите по БДП

§ План за контролната дейност на директора

§ План на УКБППМН

§ Етичен кодекс

Настоящият Годишен план на ОбУ „Св. Паисий Хилендарски” е приет с решение № 1 на Протокол № 9 от заседание на Педагогически съвет, проведен на 12.09.2024 година и влиза в сила от 15.09.2024 година.

Публикувана в Планове

Етикети

Коментирайте първи!

Продължава...

Сряда, 02 Октомври 2024 20:00

МЕРКИ ЗА ПОВИШАВАНЕ КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО в Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“за учебната 2024/2025 година

ОБЕДИНЕНО УЧИЛИЩЕ “СВ. ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ “, С.ДОЛНО ОСЕНОВО

ОБЩ. СИМИТЛИ , ОБЛ. БЛАГОЕВГРАД , e–mail: Този имейл адрес е защитен от спам ботове. Трябва да имате пусната JavaScript поддръжка, за да го видите..bg

Утвърдил: ………………………..

Лиляна Качулска

Директор на ОбУ „Св. Паисий Хилендарски“

с. Долно Осеново

МЕРКИ ЗА ПОВИШАВАНЕ КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО

в Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“

за учебната 2024/2025 година

Мерките за внасяне на подобрения за повишаване на качеството на образованието са обсъдени с Обществения съвет, приети са с решение на ПC, взето с протокол

№8/05.09.2024г. на заседание на Педагогическия съвет.

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ:

Разработените правила/мерките са насочени към осигуряване и подобряване на дейностите в ОбУ „Св. Паисий Хилендарски“

Настоящите мерки конкретизират създаването на условия и провеждането на дейности за подобряване на резултатите на учениците през 2024/2025 учебна година, като са съобразени със спецификата и особеностите на . Същите се базират на анализа на учебните резултати в края на 2023/2024 учебна година и постигнатите индикатори за успешност на мерките:

Съпоставка на училищните средни резултати със средните резултати за сродни училища, общината, областта и страната на HBO — тенденции, успешност, причина за разлики/разминаване и пр.

Фактори, които рефлектират върху учебните резултати на учениците Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“, с. Долно Осеново:

Обективни:

ü пропуски в основополагащи знания по природни науки в начален етап, които се задълбочават/натрупват в прогимназиален етап;

ü нередовно посещение на учебни занятия от ученици в първи гимназиален етап, което нарушава системната подготовка по предмети;

ü намаляваща мотивация за учене с нарастване на възрастта;

Субективни:

ü завишен брой отсъствия от учебни часове по т.н. „здравословни и семейни причини“ на учениците от гимназиален етап;

ü недостатъчно активна допълнителна и индивидуална работа с учениците, срещащи трудности в овладяването на учебното съдържание;

ü формално провеждане на консултации с ученици с идентифицирани пропуски овладяването на учебния материал;

ü превес на количествения за сметка на качествения анализ на резултатите от вътрешното и външното оценяване;

ü недостатъчно планиране/предприемане на конкретни резултатни мерки спрямо ученици с ниски образователни резултати, както и нежелание и „съпротива“ за образователна промяна и самоанализ и самооценка на собствената работа от страна на учителите;

ü използване на еднообразни и неефективни методи на преподаване, без да се отчитат индивидуалните образователни потребности на учениците, в т.ч. и недиференцирана предварителна подготовка на учителите за предстоящите уроци в различни паралелки;

ü в класно- урочната работа не се използват в достатъчна степен практико- приложни задачи, които да формират умения и функционална грамотност у учениците — тенденция в съвременното европейско и световно образование; несистемно и недостатъчно използване на различни образователни ресурси (е-ресурси, образователни платформи и др.), чрез които да се провежда ефективно обучение в училище

І. ЦЕЛИ

· Постигане на целевите стойности за повишаване на резултатите от HBO по БЕЛ и математика чрез прилагане на комплекс от мерки за педагогическо въздействие и взаимодействие на заинтересованите страни.

· Осигуряване на институционална подкрепяща среда чрез създаване на положителни нагласи към учебния процес, изграждане на мотивация за посещение на училище и участие в живота на училищната общност.

· Подкрепа развитието на ключовите компетентности на учениците в областта на математиката, информатиката, природните науки и технологиите, за подпомагане на професионалното им ориентиране, за възпитанието в ценности, патриотично, гражданско, здравно, екологично възпитание и др.

· Работа по програми за програми за образователно развитие и мобилност, програми за личностно и социално развитие.

· Междуинституционално сътрудничество за подобряване качеството на образование, осигуряване равен достъп и социализация на учениците, повишаване професионалните компетентности на педагогическите специалисти.

· Насърчаване прилагането на иновации в образователния процес. Осъществяване на проектно-базирано обучение, работа в екип, създаване на учебни ресурси и учебно съдържание, прилагане на междупредметни връзки в обучението, както присъствено така и в условията на OPEC.

· Подобряване уменията на педагогическите специалисти по организиране и изпълнение на дейности с учениците за привличане, задържане в училище и мотивиране за активно участие в учебния процес.

· Приобщаване на родителите към училищния живот като съмишленици в интерес на ученика и неговите образователни постижения.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

o Подобрени образователна резултати, измерени на вътрешно оценяване, HBO по БЕЛ и математика в резултат на прилагания комплекс от мерки и дейности на училищно ниво.

o Постигане на зададените целеви стойности като следствие от подобрените резултати.

o Повишаване на мотивацията за по-добро и трайно овладяване на учебното съдържание.

o Осигуряване на подходяща образователна среда и институционална подкрепа на ученици с обучителни трудности и дефицити в усвояването на учебния материал, в риск от отпадане, със COП и др.

o Подобрени умения на педагогическите специалисти за провеждане на учебен процес, насочен към овладяване на практически умения и компетентности

ПЛАН ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ ПРЕЗ 2024/2025 УЧЕБНА ГОДИНА

МЕРКИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА НИСКИТЕ УЧЕБНИ РЕЗУЛТАТИ

Изготвяне на анализ на резултатите от входящо равнище и планиране на мерки за усвояване на учебното съдържание и подобряване на трайността и преносимостта на знанията и уменията на учениците.

Изпълнител: учителите по предмети Срок: м. октомври

Осигуряване на обща подкрепа и подпомагане на учебната дейност — консултации за ученици с идентифициране на пропуските в овладяване на учебно съдържание. учителите по предмети

Изпълнител: класни ръководители Срок: през учебната година

МЕРКИ ЗА ПОВИШАВАНЕ ЕАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО

ü Провеждане на консултации и индивидуална работа с напреднали ученици с цел подготовка за участие в олимпиади, състезания и конкурси.

Изпълнител: учителите по предмети Срок: през учебната година

ü Провеждане на т.н. пробни HBO по БЕЛ и Математика в IV , VII и Х клас

Изпълнител: учителите по предмети Срок: м. април

ü Оптимизиране на обучението чрез занимания по интереси, като модел за интердисциплинарна и интерактивна образователна среда. Сформиране на групи за занимания по интереси по реда на Наредбата за приобщаващо образование

Изпълнител: ръководители на групи

Срок: съгласно изготвен график

МЕРКИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ПOCTИГAHE НА ПО-ВИСОКИ УЧЕБНИ РЕЗУЛТАТИ

ü Стимулиране на ученици и класове с най-висок ycпex и най-малко отсъствия от училище, популяризиране на постиженията.

Изпълнител: класните ръководители Срок: в края на I и II срок

ü Мотивиране на учениците за участие в олимпиади, състезания, конкурси, както и в такива с формат, близък до HBO, публичност на успехите.

Изпълнител: учителите по предмета Срок: през учебната година

ü Включване на учениците в училищни прояви и дейности и отличаване на най- активните и най-добре представилите се.

Изпълнител: учителите по предмети Срок: през учебната година

МЕРКИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИ И ИНСТИТУЦИИ

ü Организиране на родителите по паралелки с цел: осъществяване на подкрепа, работа с ученици със затруднения, изпълнение на инициативи.

Изпълнител: класните ръководители. Срок: през учебната година

ü Организиране на два пъти в учебната година на „Ден на отворените врати“, в който да се предостави възможност на родителите да посещават учебни часове и училищни дейности.

Изпълнител: всички учители. Срок: м. ноември – декември; март - април

ü Дейности по изпълнение на Механизъм за съвместна работа на институциите по обхващане, включване и предотвратяване на отпадането от образователната система на деца и ученици в задължителна предучилищна и училищна възраст (ПMC № 100/8.06.2018 г., обн., ДВ, бр. 50 от 15 юни 2018г., изм. и доп., ПMC № 259/14.10.2019 г. ДВ, бр.82 от 18 октомври 2019 г.).

Изпълнител: класните ръководители. Срок: през учебната година

ü Включване на родителите в обучения от вида на „Училище за родители“

Насилието в училище — причини, превантивна мерки, начини за справяне. Подход към агресивните деца. Тревожност, депресия, суицидност при подрастващите.

запознаване с новостите в образователния процес.; Права и отговорности на родителите.; Взаимно партньорство.

ü за 4 и 7 клас — разясняване на изискванията за провеждане на националното външно оценяване

Изпълнител: класните ръководители. Срок: през учебната година

МЕРКИ ВЪВ ВРЪЗКА С КОНТРОЛ НА ДЕЙНОСТТА

ü Контрол от директора по отношение изпълнение на функционални задължения на педагогическите специалисти, свързани с предварителната подготовка, планирането, провеждането на образователните дейности и оценяването на учениците.

Изпълнител: директор

Срок: през учебната година

ü Системен контрол от директора на: провеждането на консултациите по предмети, реалното и своевременно отразяване на отсъствията на учениците, извиняването и пренасянето на отсъствията, спазването на чл. 22, ал. 5 и чл. 23, ал. 6 от Наредба N 11/01.09.2016 г. за оценяване на резултатите от обучението на учениците (неоформяне на срочна/годишна оценка при повече от 25% отсъствия по учебен предмет). Изпълнител: директор

Срок: съгласно плана за контролна дейност на директор

IV. ИНДИКАТОРИ ЗА УСПЕШНОСТ НА МЕРКИТЕ

ü Подобрена образователна среда: компютърна техника, е-ресурси, безжична мрежа.

ü Ефективен образователен процес: придобити умения за практическо приложение и използване на знанията.

ü Повишени образователна резултати на учениците: резултати от HBO по БЕЛ и математика, съотносимост и брой слаби, средни в отлични оценки, брой ученици на поправителни изпити, брой участници в олимпиади и състезания и резултати от тях;

ü Постигнати зададени целеви стойности.

ü Организирани активности за личностно и социално развитие и мотивирано участие на учениците в тях

Публикувана в Училищна документация

Етикети

Коментирайте първи!

Продължава...

Сряда, 02 Октомври 2024 19:48

ПРАВИЛНИК ЗА ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО-2024-2025

ОБЕДИНЕНО УЧИЛИЩЕ “Св. ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ “– С. ДОЛНО ОСЕНОВО

ОБЩ. СИМИТЛИ, ОБЛ. БЛАГОЕВГРАД, e–mail: Този имейл адрес е защитен от спам ботове. Трябва да имате пусната JavaScript поддръжка, за да го видите.

УТВЪРЖДАВАМ:........................................

ЛИЛЯНА КАЧУЛСКА

Директор на Обединено училище

“Св. Паисий Хилендарски“ - с. Долно Осеново, общ. Симитли

ПРАВИЛНИК

ЗА ДЕЙНОСТТА

на Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ - с. Долно Осеново, общ. Симитли

за УЧЕБНАТА 2024 – 2025 ГОДИНА

Настоящият правилник е приет на заседание на педагогически съвет от 12.09.2024 г. с решение № 2 от протокол № 9

ГЛАВА ПЪРВА

• Раздел І. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

Чл.1(1). Настоящият Правилник за устройството и дейността на училището е изготвен на основание чл.28, ал.1, т.1 от Закона за предучилищното и училищното образование.

(2) Този правилник урежда устройството, функциите, организацията, управлението и финансирането на Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ - с. Долно Осеново, общ. Симитли, свързани с осигуряване на правото на училищно образование.

Чл.2. Той е задължителен за всички участници в образователния процес: учениците, учителите, директорът и другите педагогически специалисти, както и родителите. Правилникът урежда отношенията в процеса на обучение и възпитание при пълно зачитане и уважение на човешката личност.

Чл.3. С настоящия правилник се създават необходимите условия и предпоставки за реализиране на основните цели и задачи на образованието конкретно за условията на Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“, произтичащи от ЗПУО и държавните образователни стандарти.

Чл.4. Осъществявайки политиките на МОН за извеждане на образованието като национален приоритет, училището прилага в дейността си следните принципи:

1. Единна образователна политика за осигуряване правото на всеки ученик на училищно образование;

2. Ориентиране на училищните и извънучилищни дейности към интереса и мотивацията на ученика, към възрастовите и социалните промени в живота му, както и към способността му да прилага усвоените компетентности на практика;

3. Равен достъп до качествено образование и приобщаване на всеки ученик;

4. Равнопоставеност и недопускане на дискриминация;

5. Запазване и развитие на българската традиция;

6. Хуманизъм и толерантност;

7. Съхраняване на културното многообразие и приобщаване чрез българския език;

8. Иновативност и ефективност в педагогическите практики;

9. Прозрачност на управлението;

10. Автономия на училищните образователни политики, самоуправление и децентрализация;

• Раздел ІІ. ЕЗИК В СИСТЕМАТА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Чл.5.(1) Официалният език в системата на училищното образование е българският.

(2) Изучаването и използването на българския език в системата на училищното образование е право и задължение на всеки ученик.

Чл.6.(1) Усвояването на българския книжовен език е задължително за всички ученици, които се обучават в Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“.

(2) Усвояването на българския книжовен език се свързва с изисквания към устната и към писмената реч.

Чл.7. Усвояването на българския книжовен език се осъществява в процеса на училищното образование чрез:

1. Обучение по учебен предмет Български език и литература;

2. Обучение по учебни предмети, по които обучението се осъществява на български език.

Чл.8. (1) Учителите са длъжни да преподават на български език и да подпомагат учениците при овладяването и прилагането на книжовно езиковите му норми при обучението по всички учебни предмети, с изключение на предмета по чужд език.

(2) Спазването на книжовно-езиковите норми в системата на училищното образование се подпомага и контролира от всички учители.

ГЛАВА ВТОРА

• Раздел І. УСТРОЙСТВО И СТАТУТ

Чл.9.(1) Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ е училище, в което се обучават, възпитават и социализират ученици и се осигуряват условия за завършване на клас, етап, степен на образование.

Чл.10. Училището е юридическо лице и има:

1. Наименование – Обединено училище „Свети Паисий Хилендарски“

2. Седалище – с. Долно Осеново

3. Официален адрес: с. Долно Осеново, п.к 2757, общ. Симитли, обл. Благоевград

4. Собствен кръгъл печат и печат с държавен герб

5. Булстат, банкова сметка и е-mail адрес

6. Сайт на училището

Чл.11. (1) Печатът с изображение на държавния герб се полага върху следните документи:

1. Свидетелство за основно образование;

2. Свидетелство за завършен първи гимназиален етап;

3. Свидетелство за професионална квалификация;

4. Удостоверение за валидиране на компетентности за основна степен на образование;

5. Свидетелство за валидиране на професионалната квалификация;

(2) Печат с изображение на държавния герб се полага и върху дубликатите на документите по ал. 1.

Чл.12. Училището има право:

1. Да притежава собствено недвижимо и движимо имущество и да се разпорежда с него.

2. Да се разпорежда самостоятелно с бюджетните си средства.

3. Да определя вътрешната си организация.

4. Да избира начин за приемане на ученици в съответствие със съществуващите нормативни актове.

5. Да определя организацията, методиката и средствата за обучение, възпитание и социализация

6. Да издава документи за завършен клас, етап и степен на образование.

Чл.13. Училището носи отговорност за:

1. Изпълнението на държавните образователни стандарти (ДОС), засягащи дейността на училището.

2. Създаването на условия за опазване на живота и здравето на учениците по време на обучението и възпитанието им.

3. Опазване на материално-техническата база и сградния фонд.

4. Законосъобразното изразходване на бюджетните средства.

5. Извършването на дейности и прояви, които противоречат на законите в страната, ограничават правата и свободата на личността или нарушават образователния процес.

Чл.14.(1) Според степента на образование училището е обединено / чл.38 от ЗПУО/.

(2) Обучението за придобиване на първигимназиален етап се осъществява от I до X клас включително в три етапа:

1. Начален – от I до IV клас включително;

2. Прогимназиален – от V до VII клас включително;

3. Първи гимназиален етап – от VIII до X клас включително.

Чл.15. Според вида на подготовката Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ е неспециализирано (чл.37 от ЗПУО). Издава удостоверение за завършен начален етап; свидетелство за основно образование и удостоверение за завършен първи гимназиален етап.

Чл.16.(1) По смисъла на чл.36 от ЗПУО Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ е общинско.

(2) Общината предоставя материалната база на училището за ползване, стопанисване, разпореждане и управление.

Чл.17. Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ е защитено, съгласно Решение на МС № 23/22.01.2024 г.

Чл.18. Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ е дневно по смисъла на чл.42, ал.1 от ЗПУО.

Чл.19. За учебната 2024 - 2025 година график на учебния процес се определя съгласно Заповед на Министъра на образованието и науката.

Чл.20. (1) Седмичното разписание се съобразява с Наредба № 10 от 19.06.2016 г., обновена на 04. 09. 2020 г. за здравните изисквания при изготвяне и спазване на седмичните учебни разписания. То се утвърждава от директора на училището не по-късно от три дни преди започване на всеки учебен срок.

(2) Временни размествания в седмичното разписание на часовете се утвърждават със заповед на директора при определени обстоятелства (отсъствия на учители поради болест, законово установен отпуск, при аварийни ситуации и др.)

(3) Временните размествания в седмичното разписание се обявяват чрез съобщение в електронния дневник „Shkolo“ до учители, родители и ученици и/ или се поставят на информационните табла в училище.

Чл.21. Училището се финансира от:

1. средства по бюджета.

2. собствени приходи и дарения.

ГЛАВА ТРЕТА

• Раздел І. СТЕПЕНИ, ЕТАПИ И ВИДОВЕ УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ

Чл.22.(1) Според степента образованието в Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ е средно. (чл.73, ал.1 от ЗПУО)

(2) Обучението за придобиване на основно образование се осъществява от I до VII клас включително в два етапа, както следва (чл.73, ал..2 от ЗПУО):

1. начален – от I до IV клас вкл.

2. прогимназиален – от V до VII клас вкл.

(3) Обучението за придобиване на средно образование се осъществява от VIII до Х клас. В ОбУ“Св. Паисий Хилендарски“ то се осъществява в един етап – първи гимназиален (чл.73, ал.3, т.1 от ЗПУО).

Чл.23.(1) Учениците, които се обучават в седми клас през учебната 2024/2025 година придобиват основно образование след успешно завършен VІІ клас. Съдържанието на свидетелството за основно образование, което получават тези ученици, се определя в държавния образователен стандарт за информацията и документите.

Чл.24.(1) Според подготовката училищното образование е общо и професионално.

(2) Общото образование осигурява усвояването на общообразователния минимум на знания и умения на по-високо равнище чрез ООП, разширена и допълнителна подготовка чрез ИУЧ/РП, и ДП съгласно утвърдените учебни планове и програми.

(3) Професионалното образование се осъществява в първи гимназиален етап, чрез общообразователната и професионалната подготовка. То може да се допълва и чрез разширената подготовка.

• Раздел ІІ. УЧИЛИЩНА ПОДГОТОВКА

Чл.25.(1) Училищната подготовка е съвкупност от компетентности – знания, умения и отношения, необходими за успешното преминаване на ученика в следващ клас, етап и/или степен на образование и свързани с постигане на целите на училищното образование.

(2) Според съдържанието си училищната подготовка за учениците от І до X клас при Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ е общообразователна, разширена и допълнителна.

Чл.26.(1) Общообразователната подготовка обхваща следните групи ключови компетентности:

1. компетентности в областта на българския език;

2. умения за общуване на чужди езици;

3. дигитална компетентност;

4. социални и граждански компетентности, инициативност и предприемчивост;

6. културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество;

7. умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт.

(2) Целите, съдържанието и характеристиките на общообразователната подготовка, както и общообразователните учебни предмети по ал. 3 се определят с ДОС.

Чл.27.(1) Разширената подготовка обхваща компетентности, които развиват и усъвършенстват отделни компетентности от общообразователната подготовка.

(2) Разширената подготовка се придобива чрез изучаване на общообразователни учебни предмети от областта на глобалното, гражданското, здравното и интеркултурното образование, предприемачеството, управлението на личните финанси и програмирането, защитата на родината, населението и околната среда, учебни предмети, които формират национално самочувствие, патриотичен дух и родолюбие в децата и учениците, като разширяват и допълват съдържание, което присъства интегрирано в други учебни предмети.

(3) Учебните предмети, чрез които се придобива разширената подготовка в ОбУ„Св. Паисий Хилендарски“, се определят с училищния учебен план в зависимост от интересите на учениците и възможностите на училището.

(4) Съдържанието на разширената подготовка по съответния учебен предмет за съответния клас се определя с учебни програми, утвърдени от директора на училището.

Чл.28 (1) Допълнителната подготовка обхваща компетентности, отговарящи на интересите на учениците и подкрепящи развитието на заложбите им.

(2) Учебните предмети, модулите и дейностите, чрез които се придобива допълнителната подготовка, се предлагат от училището в зависимост от възможностите му, избират се от учениците според интересите им и се определят с училищните учебни планове.

(3) Съдържанието на допълнителната подготовка се определя в учебни програми, утвърдени от директора на училището.

Чл.29.(1) Всеки преподавател изготвя дидактически план за работа на учителя за практическото постигане на заложените в съответната учебна програма цели на обучението за постигане на очакваните резултати и за придобиване на общообразователната подготовка в съотвествие с предвиденото в учебния план.

(2) Дидактическият план за работа на учителя се разработва от преподаващия учител за всяка учебна година и за всеки клас, като се отчитат интересите на учениците и спецификата на образователната среда.

(3) Дидактическият план за работа на учителя подлежи на изменение, допълнение и преструктуриране при възникнали обстоятелства от обективен характер.

• РАЗДЕЛ ІІІ. Учебен план

Чл.30.(1) Учебният план разпределя учебното време между учебните предмети за придобиване на училищната подготовка.

(2) Структурата на учебния план обхваща три раздела:

1. раздел А – задължителни учебни часове;

2. раздел Б – избираеми учебни часове;

3. раздел В – факултативни учебни часове;

Чл.31. В задължителните учебни часове се осъществява обучение за придобиване на общообразователната подготовка.

Чл.32. В избираемите учебни часове се осъществява обучение за придобиване на разширената подготовка.

Чл.33. Във факултативните учебни часове се осъществява обучение за придобиване на допълнителната подготовка.

Чл.34.(1) Училищният учебен план се разработва в съответствие с интересите на учениците и с възможностите на училището, като за тази цел всяка учебна година училището предлага списък с учебни предмети за всеки един от класовете, от които учениците и техните родители/настойници посочват избраните от тях учебни предмети чрез попълване на заявления в края на предходната учебна година или преди постъпването на ученика в училището.

(2) Училищният учебен план не може да се променя през учебната година.

(3) Училищният учебен план се утвърждава за всяка паралелка за всяка учебна година.

(4) Училищният учебен план се приема с решение на педагогическия съвет и след съгласуване с обществения съвет към училището се утвърждава от директора на училището.

Чл.35. (1) В училищния учебен план:

1. посочват се учебните предмети от раздел А, Б и В, седмичният и годишен брой на учебните часове по всеки от тях в съответствие с рамковия учебен план, въз основа на който е разработен;

2. определят се изучаваните чужди езици;

3. конкретизират се модулите за осъществяване на спортни дейности;

(2) Чуждият език, определен за изучаване по общообразователния учебен предмет „чужд език“ в училищния учебен план в първия от класовете от степента, от който започва изучаването му, не може да се променя в училищните учебни планове за същата паралелка в следващите класове от степента.

(3) За организиране и провеждане на спортни дейности за всяка учебна седмица за всеки клас в училищния учебен план се предвижда по един учебен час, който е извън часовете, определени в учебните планове.

(4) Всяка учебна седмица извън часовете, определени в учебните планове, се включва и по един учебен час на класа, който се използва за последователно развитие на класа, за патриотично възпитание и за изграждане на граждански компетентности, включително чрез ученическото самоуправление.

Чл.36. (1) Всеки има право да завърши определен клас по училищния учебен план, по който е започнал да се обучава в същото училище.

(2) Лицата, прекъснали обучението си, продължават по училищния учебен план, действащ през учебната година, от която обучението продължава.

• Раздел ІV. ОРГАНИЗАЦИОННИ ФОРМИ

Чл.37. (1) Училищното образование се организира в последователни класове.

(2) Класовете се означават с римски цифри във възходящ ред.

(3) Продължителността на обучението в един клас е една учебна година.

Чл.38. (1) Учениците, записани за обучение в даден клас в дневна форма на обучение, в зависимост от броя им се организират в паралелки.

(2) В зависимост от особеностите на учебния предмет паралелката може да се дели на групи или да се организират сборни групи от различни паралелки от един клас или от различни класове.

• Раздел V. УЧЕБНО И НЕУЧЕБНО ВРЕМЕ

Чл.39. (1) Учебната година включва учебни срокове, учебни седмици, учебни дни и учебни часове, както и ваканции.

(2) Учебната година е с продължителност 12 месеца и започва на 15 септември.

(3) Броят на учебните седмици в една учебна година и разпределението им по класове се определят с държавния образователен стандарт за учебния план.

Чл.40.(1) Учебната година включва два учебни срока.

(2) Продължителността на първия учебен срок е 18 учебни седмици.

(3) Продължителността на втория срок се определя със заповед на министъра на образованието и науката по чл. 104, ал. 1 от Закона за предучилищното и училищното образование (ЗПУО) .

(4) Продължителността на втория срок на основание Заповед № РД09-2469 от 30.08.2024 г. на Министъра на образованието и науката е както следва:

• начало на втори учебен срок – 06.02.2025 г.

• край на втори учебен срок:

- 02.06.2025 г. - І – III клас (14 учебни седмици )

- 16.06.2025 г. IV – VІ клас (16 учебни седмици)

- 30.06.2025 г. VII – ХІ клас (18 учебни седмици)

Чл.41.(1) Учебният ден включва учебните часове и почивките между тях.

(2) Учебният ден за учениците започва в 07,40 ч. и приключва не по-късно от 19,00 ч.

(3) Началото и краят на учебния ден се определят със заповед на директора на училището преди началото на учебната година.

Чл.42.(1) Организацията на учебния ден е полудневна и целодневна.

(2) Училището организира целодневна организация на учебния ден за учениците от І до VІІ клас при желание на родителите и съобразно възможностите на училището.

(3) Училището организира полудневна организация на учебния ден за учениците от VІІІ до Х клас.

Чл.43.(1) Целодневната организация на учебния ден се организира за ученици в дневна форма на обучение и включва провеждането на учебни часове по училищния учебен план, дейности по самоподготовка, по организиран отдих и физическа активност и занимания по интереси.

(2) Групите за целодневна организация на учебния ден се формират при условията и реда, определени с ДОС за финансиране на институциите и съобразно броя на подадените заявления от родителите до 1 септември.

(3) След 1 септември ученици могат да допълват свободните места в сформираните групи за ЦОУД до максималния им брой, определен с ДОС за финансиране на институциите.

(4) При ЦОУД учебните часове от седмичното разписание се провеждат в самостоятелен блок до обяд, а дейностите по самоподготовка, по организиран отдих и физическа активност и заниманията по интереси се провеждат след обяд.

(5) В част от часовете по организиран отдих и физическа активност и по занимания по интереси учениците могат да участват и в дейности в рамките на общата и допълнителната подкрепа за личностно развитие.

(6) За учениците от I до IV клас дейностите по самоподготовка, организиран отдих и физическа активност и заниманията по интереси се разпределят, както следва: самоподготовка-два учебни часа; организиран отдих и физическа активност -два учебни часа; интереси -два учебни часа.

(7) За ученицитеот V до VII клас дейностите по самоподготовка, по организиран отдих и физическа активност и по занимания по интереси се разпределят за деня съобразно седмичното разписание, като общият им брой е не по-малко от шест учебни часа.

Чл.44. (1) Полудневната организация на учебния ден включва до шест учебни часа, провеждани по седмичното разписание и почивките между тях.

(2) Полудневната организация на учебния ден се осъществява преди обяд.

Чл.45.(1) Учебният ден е организиран в една смяна.

(2) Продължителността на учебния час е както следва:

1. тридесет и пет минути – за учениците от I и II клас;

2. четиридесет минути – за учениците от ІІІ до Х клас;

(3) Продължителността на учебния час по ал.1 се отнася и за часа на класа и за часа за организиране и провеждане на спортни дейности.

Чл.46.(1)При непредвидени и извънредни обстоятелства продължителността на всеки учебен час може да бъде намалена до 20 минути от директора на училището със заповед.

(2) В случаите и по реда на ал.1 директорът може да намалява и продължителността на учебните часове при целодневната организация на учебния ден.

Чл.47. (1) След всеки учебен час се осигурява почивка на учениците.

(2) Почивките между учебните часове в училището се определят от директора и са с продължителност не по-малко от 10 до 5 и не повече от 30 минути.

Чл.48. Дневното разписание на училището е както следва:

 Първа смяна:

І - ІI клас ІІІ - IX клас

час учебен час почивка учебен час почивка

1 07:40 – 08:15 08:15 – 08:30 07:40 – 08:20 08:20 - 08:30

2 08:30 – 09:05 09:05 – 09:30 08:30 – 09:10 09:10 – 09:30

3 09:30 – 10:05 10:05 – 10:20 09:30 – 10:10 10:10 – 10:20

4 10:20 – 10:55 10:55 - 11:10 10:20 – 11:00 11:00 – 11:10

5 11:10 – 11:45 11:45 – 11:55 11:10 – 11:50 11:50 – 11:55

6 11:55 – 12:30 11:55 – 12:35 12:35 – 12:40

7 12:40 – 13:20 13:20 – 13:25

8 13:25 – 14:05

 Дневен режим ЦОУД:

Дейности І - ІI клас ІІІ - IV клас

учебен час учебен час

1 Организиран отдих и спорт 12:50 – 13:25 12:50 - 13:30

2 Самоподготовка 13:40 – 14:15 13:40 – 14:20

3 Самоподготовка 14:30 – 15:05 14:30 – 15:10

4 Занимания по интереси 15:30 - 16:05 15:30 – 16:10

5 Занимания по интереси 16:20 – 16:55 16:20 – 17:00

6 Организиран отдих и спорт 17:10 – 17:45 17:10 – 17:50

V - VІI клас

Дейности учебен час

1 Организиран отдих и спорт 14:10 – 14:50

2 Самоподготовка 15:00 – 15:40

3 Самоподготовка 15:50 – 16:30

4 Самоподготовка 16:50 – 17:30

5 Занимания по интереси 17:35 - 18:15

6 Организиран отдих и спорт 18:20 – 19:00

Чл.49.(1) Учебните часове от раздели А и Б от училищния учебен план се разпределят за всяка отделна паралелка за всеки учебен ден от учебната седмица в седмично разписание.

(2) Седмичното разписание се разработва в съответствие с Наредба № 10 от 19.06.2014 г. за здравните изисквания при изготвяне и спазване на седмичните учебни разписания на министъра на здравеопазването и се утвърждава със заповед от директора на училището не по-късно от три дни преди началото на всеки учебен срок.

(3) В седмичното разписание извън броя на учебните часове се включва часът на класа, както и учебният час за спортни дейности.

Чл.50.(1) Педагогическият съвет съобразно възможностите на училището избира за учебната година спортните дейности от определените по чл. 92, ал. 1 от ЗПУО.

(2) До 30 юни учениците подават писмено заявление до директора на училището за избор на спортните дейности, в които ще участват през следващата учебна година.

(3) Учениците, които постъпват в училище след 30 юни, подават писмено заявление до директора на училището за избор на спортните дейности, в които ще участват през учебната година, при записването им в училището.

(4) Не се допуска промяна на броя на групите и на вида спортни дейности по време на учебната година.

(5) При разпределението на учебните часове по спортни дейности за съответната учебна година директорът определя със заповед в срок до 15 септември учител, времето и мястото за провеждането им по паралелки.

(6) Учебният час за организиране и провеждане на спортни дейности не може да се провежда в събота или неделя освен в случаите, в които тези дни са обявени за учебни дни.

Чл.51. За определен учебен ден директорът на училището може със заповед да определи различно от утвърденото седмично разписание на учебните часове при:

1. разместване на часове за определени дни по указания на министъра на образованието и науката и/или началника на РУО във връзка с провеждане на национални и регионални външни оценявания;

2. разместване на часове във връзка с осигуряване на заместване на отсъстващи учители;

Чл.52. Неучебното време включва:

1. официалните празници по чл. 154, ал. 1 от Кодекса на труда;

2. ваканциите;

3. учебни дни може да се определят за неучебни или неучебни дни – за учебни, със заповед на министъра на образованието и науката.

4. В случай на извънредни или непредвидени обстоятелства кметът на общината след уведомяване на началника на регионалното управление на образованието може да обявява до три учебни дни за неучебни в една учебна година.

5. Директорът на училището след решение на педагогическия съвет може да обявява до три учебни дни в една учебна година за неучебни, но присъствени, за което уведомява началника на регионалното управление на образованието.

6. Неучебни са и дните, в които образователният процес в училището е временно преустановен по задължително предписание на компетентен орган, определен с нормативен акт.

Чл.53. (1) Начало и край на ваканциите с изключение на лятната през учебната 2024/2025 година са както следва:

- 31.10.2024 г. – 03.11.2024 г. вкл. - есенна

- 21.12.2024 г. – 02.01.2025 г. вкл. - коледна

- 05.02.2025 г. - междусрочна

- 29.03.2025 г. – 06.04.2025 г. вкл. – пролетна

 06.02.2025 г. – начало на втория учебен срок

(2) Неучебните дни на основание Заповед № РД09-2471 от 30.08.2024 г. на министъра на образованието и науката за учебната 2024/2025 година са както следва:

- 21.05.2025 г. – ДЗИ по български език и литература

- 23.05.2025г.– втори ДЗИ и държавен изпит за придобиване на професионална квалификация

- 24.05.2025 г. – неучебен, но присъствен ден за училищни, просветни и културни дейности

- 18.06.2025г. – изпит по български език и литература от НВО в края на VII клас

- 20.06.2025 г. – изпит по математика от НВО в края на VII клас

• Раздел VІ. ФОРМИ НА ОБУЧЕНИЕ

Чл.54. Обучението за учениците в ОбУ „Св. Паисий Хилендарски“ се осъществява в две форми на обучение:

- Дневна;

- Самостоятелна.

(1) Дневната форма на обучение е присъствена форма.

(2) Самостоятелната форма е неприсъствена и включва самостоятелна подготовка и изпити за определяне на годишни оценки по учебните предмети от училищния учебен план.

Чл.55. В самостоятелна форма могат да се обучават:

1. ученици в задължителна училищна възраст, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето, не могат да се обучават в дневна форма;

2. ученици в задължителна училищна възраст - по желание на ученика или родителя, по реда на чл. 12, ал. 2 от ЗПУО след решение на експертна комисия, създадена към РУО;

3. ученици с изявени дарби;

4. лица, навършили 16 години;

5. ученици с наложена санкция по чл.199 ал.1 т.5 от ЗПУО (навърпили 16 години)

• Раздел VІІ. ОЦЕНЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ

Чл.56. (1) Установяването на постигнатите резултати и поставянето на оценка се извършва от оценяващия.

(2) Установяването на постигнатите резултати и поставянето на оценка е индивидуално за всеки оценяван.

(3) Обект на оценяване са компетентностите на учениците, придобити в резултат на обучението.

(4) Оценяващият предварително запознава оценяваните с учебното съдържание, оценяваните компетентности, организацията и формaта на оценяването, както и с конкретните правила, по които ще бъдат оценявани.

Чл.57. (1) Оценяване се извършва:

1. в процеса на обучение;

2. в края на клас или на етап от степен на образование;

3. при завършване на степен на образование.

(2) В зависимост от оценяващия оценяването може да е:

1. вътрешно – когато оценката се поставя от обучаващия учител;

2. външно – когато оценката се поставя от комисия или от лице, различно от обучаващия учител.

(3) В зависимост от обхвата си оценяването може да е:

1. национално – обхваща ученици от един клас в цялата страна;

2. регионално – обхваща ученици от един клас в рамките на една или няколко области;

3. училищно – обхваща ученици от един клас в рамките на отделно училище.

(4) В зависимост от организацията може да е:

1. групово – обхваща част или всички ученици от една или повече паралелки;

2. индивидуално – за отделен ученик.

Чл.58. (1) Оценяването се извършва чрез текущи изпитвания и изпити.

(2) Текущите изпитвания се осъществяват в процеса на училищното обучение, а изпитите - в процеса на училищното обучение, както и при завършване на етап и/или степен на образование.

(3) Изпитите в процеса на училищното обучение са:

1. приравнителни;

2. за определяне на срочна или на годишна оценка по учебен предмет;

3. за промяна на оценката.

(4) Изпитните материали и конкретните правила за оценяване за текущите изпитвания се подготвят от преподаващия учител с цел установяване на постигнатите резултати, определени с учебната програма и отнесени към отделна тема или комплекс от теми.

(5) Изпитните материали и конкретните правила за оценяване на изпитите се изготвят с цел установяване на постигнатите резултати, определени с учебната програма по учебния предмет за определен клас, и се утвърждават от директора на училището

Чл.59. (1) Въз основа на установените резултати от изпитванията и изпитите се поставя оценка.

(2) Оценката е показател за степента, в която са постигнати компетентностите, определени в ДОС за общообразователна подготовка и/или в учебната програма по съответния учебен предмет за съответния клас.

(3) В зависимост от функцията си поставената оценка може да бъде:

1. текуща оценка – установява степента на постигане на конкретните учебни цели и осигурява текуща информация за резултатите от обучението на ученика;

2. срочна оценка – установява степента на постигане на учебните цели в края на учебния срок и има обобщаващ характер за резултатите от обучението на ученика по учебния предмет през съответния срок;

3. годишна оценка – установява степента на постигане на учебните цели в края на учебната година и има обобщаващ характер за резултатите от обучението на ученика по учебния предмет през годината;

(4) Текущата, срочната и годишната оценка, както и оценката, която се поставя след полагане на изпит, в случаите, когато тя не е слаб (2), не може да сепроменя.

Чл.60. (1) Оценката съдържа качествен и количествен показател.

(2) Поставят се оценки: отличен (6), много добър (5), добър (4), среден (3), слаб (2).

(3) В случаите, когато количественият показател не се определя като цяло число, качественият показател се определя при условията на държавния образователен стандарт за оценяването на резултатите от обучението на учениците.

(4) Когато се използват други количествени показатели, те се приравняват към оценките по ал. 2.

(5) Въз основа на установените резултати от изпитванията на учениците от I и II клас се поставят оценки само с качествен показател.

(6) На учениците със специални образователни потребности (СОП), които се обучават по индивидуална учебна програма, се поставят оценки само с качествен показател, които може да са: „постига изискванията", „справя се" и „среща затруднения".

Чл.61. (1) Текущите изпитвания се осъществяват ритмично и системно през първия и през втория учебен срок.

(2) В триседмичен срок от началото на учебната година чрез текущо изпитване се установява входното равнище на учениците по учебни предмети, които са изучавали през предходната учебна година в задължителните учебни часове.

(3) Текущото изпитване по ал. 2 е писмено и има диагностична функция с цел установяване на степента на усвояване на основни понятия, факти и закономерности и на придобитите компетентности, които ще се надграждат през учебната година, както и идентифициране на дефицитите и предприемане на мерки за преодоляването им.

Чл.62. (1) Според формата текущите изпитвания са устни, писмени и практически, а според обхвата - индивидуални и групови.

(2) След установяване на постигнатите резултати при текущите изпитвания на учениците се поставят текущи оценки.

(3) При текущите устни и практически изпитвания оценяващият е длъжен да аргументира устно оценката си пред ученика, а при текущите писмени изпитвания - писмено.

(4) Когато текущите изпитвания се осъществяват въз основа на проект, представянето на проекта може да е в устна, в писмена и/или в практическаформа.

Чл.63. (1) Контролната работа е групово писмено изпитване, при което се оценяват постигнатите резултати от учениците след приключване на обучението по определена част (раздел) от учебното съдържание по учебния предмет.

(2) Контролната работа се провежда за неповече от един учебен час.

Чл.64. (1) Класната работа е групово писмено изпитване, при което се оценяват постигнатите резултати от учениците по учебния предмет в края на учебния срок.

(2) Класна работа се провежда по български език и литература, по математика и по чужд език.

(3) Класната работа по математика се провежда за един учебен час.

(4) Класната работа по български език и литература се провежда в два слети учебни часа.

Чл.65. (1) Контролните и класните работи се коригират и рецензират от преподаващия учител и се връщат на учениците за запознаване с резултатите.

(2) Оценяващият анализира и обобщава резултатите от контролните и класните работи, като в срок до две седмици след провеждането им уведомява учениците за направените изводи.

Чл.66. (1) Контролните и класните работи се провеждат по график утвърден от Директора на училището.

(2) Графикът за контролни и класни работи се изготвя по предложение на учителите по съответния учебен предмет, утвърждава се от директора на училището до две седмици след началото на всеки учебен срок и се поставя на общо достъпно място в училището.

(3) За графика по ал. 1 учителите по съответния учебен предмет информират учениците, а класните ръководители - родителите.

Чл.67. (1) Срочната оценка се формира от учителя, като се отчитат компетентностите на ученика върху учебното съдържание по съответния учебен предмет, изучаван през учебния срок за придобиване на общообразователната и разширената подготовка, и при вземане предвид на текущите оценки.

(2) По учебните предмети, изучавани в I - III клас не се формира срочна оценка.

(3) Не се формира срочна оценка и при обучение по индивидуални учебни програми на ученици със СОП по учебните предмети, по които оценяването е с качествените оценки.

(4) За учениците в начален етап, получили качествена оценка, която показва, че не са усвоили компетентностите, определени в учебната програма за съответния клас, или получили срочна оценка слаб (2) по определен учебен предмет, се организира допълнително обучение по чл. 178, ал. 1, т. 2 ЗПУО по график, утвърден от директора.

(5) Срочна оценка не се формира без наличието на минималния брой текущи изпитвания по чл. 79, ал. 1 поради отсъствие на ученика в повече от 25 % от часовете по учебния предмет в съответния вид училищна подготовка. В този случай ученикът полага изпит за определяне на срочна оценка.

(6) Не се оформя срочна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт за ученици, освободени по здравословни причини от изучаването му, ако продължителността на освобождаването не позволява осъществяването на минималния задължителен брой текущи изпитвания по чл. 79, ал. 1. В този случай срещу учебния предмет в училищната документация се записва „освободен".

(7) Срочната оценка се формира не по-рано от една учебна седмица и не по-късно от два учебни дни преди приключване на съответния учебен срок.

Чл.68. (1) Годишната оценка се оформя от учителя по съответния учебен предмет, като се отчитат постигнатите компетентности на ученика върху учебното съдържание, изучавано през учебната година за придобиване на общообразователната и разширената подготовка, и при вземане предвид на срочните оценки.

(2) За учебен предмет, който по училищен учебен план се изучава само през един от сроковете, се формира годишна оценка въз основа на съответната срочна оценка.

(3) Само годишна оценка се формира и при обучение по индивидуални учебни програми на ученици със СОП по учебните предмети, по които оценяването е с качествените оценки.

(4) За резултатите от обучението:

1. в I клас по всички учебни предмети се формира обща годишна оценка с качествен показател;

2. във II и в III клас по всеки учебен предмет се формира годишна оценка с качествен показател;

3. от IV до X клас по всеки учебен предмет или модул се формира годишна оценка с качествен и количествен показател.

(5) Годишна оценка не се формира на учениците по учебен предмет, ако отсъствията на ученика от учебни часове през втория учебен срок надхвърлят 25 % от учебните часове по съответния предмет, предвидени по училищния учебен план за съответната паралелка, и това не позволява да бъде осъществен минималният брой текущи изпитвания. В този случай ученикът полага изпит за определяне на срочна оценка.

(6) Не се поставя годишна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт за ученици, освободени по здравословни причини от изучаването му през двата учебни срока. В този случай срещу учебния предмет в училищната документация се записва „освободен".

Чл.69. (1) Учителят лично вписва поставените от него оценки в съответната задължителна училищна документация.

(2) Сроковете за вписване на оценките в документацията по ал. 1 са:

1. в деня на изпитването – за текущите оценки от устните и от практическите изпитвания;

2. до две седмици след провеждане на изпитването – за текущите оценки от писмените изпитвания;

3. в деня на оформянето им – за срочните и за годишните оценки.

Чл.70. Изпитите за промяна на оценка по учебен предмет или модул са:

1. поправителни изпити;

2. изпити за промяна на годишна оценка.

Чл.71. (1) Поправителни изпити се полагат от ученици, когато годишната им оценка по някой от учебните предмети е слаб (2).

(2) Поправителните изпити се организират в редовни и в допълнителни сесии.

(3) Редовните поправителни сесии са две и се провеждат до две седмици след приключване на учебните занятия и до две седмици преди началото на учебната година поред, определен със заповед на директора на училището.

(4) Учениците, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, не са се явили на поправителни изпити на редовните сесии, могат да се явят на допълнителна поправителна сесия по ред, определен съ сзаповед на директора на училището, но не по-късно от 10 октомври.

Чл.72. (1) Изпитът за промяна на годишната оценка по учебен предмет се полага върху учебното съдържание, включено в учебната програма по съответния учебен предмет за съответния клас.

(2) За полагането на изпит за промяна на годишната оценка ученикът подава заявление до директора на училището, с което се отказва от годишната си оценка.

(3) Учениците имат право еднократно да се явят на изпит за промяна на годишна оценка.

(4) Всеки ученик има право да положи изпит за промяна на годишна оценка по не повече от три учебни предмета общо, изучавани в задължителните и/или в избираемите учебни часове.

Чл.73. Изпити за определяне на срочна оценка по учебен предмет се полагат от учениците, обучавани в дневна форма, чиито отсъствия от учебни занятия надхвърлят 25 % от учебните часове по отделен предмет или модул, предвидени по училищния учебен план за съответната паралелка през учебния срок, което не позволява да бъде поставена срочна оценка поради невъзможност да бъдат проведени минималният брой текущи изпитвания по чл. 79, ал. 1 при спазване на принципа за ритмичност по чл. 78, ал. 1;

Чл.74. (1) Изпитите в процеса на обучение се провеждат от:

1. училищна комисия по организирането на изпита;

2. училищна комисия по оценяването.

(2) В състава на комисията по ал. 1, т. 1 не може да се определят лица, които заемат учителска длъжност по учебния предмет, по който се провежда изпитът.

(3) В състава на комисията по ал. 1, т. 2 се определят лица, които заемат учителска длъжност по учебния предмет, по който се провежда изпитът. В случай че училището не може да осигури такива лица, в състава на комисията може да се определят лица от други училища.

(4) Училищна комисия по оценяването се състои най-малко от двама членове, единият от които е председател.

(5) За провеждане на изпитите за промяна на оценката директорът на училището издава заповед за определяне на комисиите.

(6) В заповедта по ал. 5 за всеки изпит се определят датата на провеждане, началният час, съставът на всяка комисия, срокът за изготвяне на изпитните материали, времето и мястото за проверка на изпитните работи, срокът и мястото за оповестяване на резултатите отизпита.

(7) Съобщение за датата, мястото и началния час на изпита, както и за срока и мястото за оповестяване на резултатите, се публикува на интернет страницата на училището и се поставя на общодостъпно място в училището най-късно три дни преди датата за провеждане на изпита.

Чл.75. Според формата си изпитите в процеса на училищното обучение са:

1. писмени;

2. практически;

3. комбинация от писмена и устна част;

4. комбинация от писмена и практическа част.

• Раздел VІІІ. ЗАВЪРШВАНЕ НА КЛАС, ЕТАП И СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ

Чл.76. (1) Ученик завършва успешно клас, ако има годишни оценки най-малко "среден (3)" по всички учебни предмети, предвидени в училищния учебен план за съответния клас в задължителните и в избираемите учебни часове.

(2) Ученик в началния етап на основно образование продължава обучението си в следващия клас независимо от годишните си оценки по изучаваните учебни предмети, ако се обучава в дневна форма и неговата възраст е съответната за този клас или я надхвърля, но с не повече от три години.

Чл.77. (1) Ученик, който има годишна оценка "слаб (2)" по учебен предмет полага изпит за промяна на оценката по учебния предмет при условия и по ред, определени с ДОС.

(2) В случаите по ал. 1 ученик, който не се е явил или не е положил успешно изпита за промяна на оценката, повтаря класа.

Чл.78. (1) Учениците от I до ІІІ клас включително, които не са усвоили компетентностите, заложени в учебната програма за съответния клас, както и учениците от ІV клас, които имат годишна оценка "слаб (2)" по учебен предмет, не полагат изпити за промяна на оценката и неповтарят класа, ако са се обучавали в дневна форма и възрастта им е съответната за този клас или я надхвърля, но с неповече от три години.

(2) За учениците по ал. 1 задължително се организира допълнително обучение по време на лятната ваканция при условия и по ред, определени със заповед на директора на училището. При необходимост допълнителното обучение може да продължи и през следващата учебна година.

Чл.79. (1) Ученик със специални образователни потребности не повтаря класа.

(2) За обучението на ученик със специални образователни потребности, който има годишна оценка "слаб (2)" по учебен предмет, по преценка на екипа за подкрепа за личностно развитие в следващия клас може да се разработва индивидуална учебна програма по съответния учебен предмет.

Чл.80. На учениците, завършили обучението си в I, II и III клас, се издава удостоверение за завършен клас.

Чл.81. Учениците, завършили обучението си в IV клас, получават удостоверение за завършен начален етап на основно образование. (чл. 129 от ЗПУО)

Чл.82. (1) Учениците, завършили успешно VІІ клас, придобиват основно образование, което се удостоверява със свидетелство за основно образование.

(2) Свидетелството дава право за продължаване на обучението в следващата степен на образование, както и на обучение за придобиване на професионална квалификация.

(3) Учениците със СОП, които са се обучавали по индивидуална учебна програма, завършили обучението си в VII клас, получават удостоверение за завършен VІІ клас, което им дава право да продължат обучението си в VІІІ клас и на професионално обучение.

• Раздел ІХ. ПЛАН-ПРИЕМ, ПОСТЪПВАНЕ И ПРЕМЕСТВАНЕ НА УЧЕНИЦИ

Чл.83. Училищният план-прием се определя от директора на училището преди началото на учебната година.

Чл.84. Училищният план-прием се определя от директора въз основа на анализ на броя на учениците в с. Долно Осеново, училищната мрежа, ДОС за физическата среда и информационното и библиотечното осигуряване на детските градини, училищата и центровете за подкрепа за личностно развитие и съобразно информационната система и стратегията на общината.

Чл.85. Училищният план-прием за предстоящата учебна година се утвърждава със заповед на директора в срок до 30 март и се публикува на сайта на училището.

Чл.86. Директорът информира началника на регионалното управление на образованието за утвърдения училищен план – прием за предстоящата учебна година.

Чл.87. Директорът утвърждава списъците на приетите ученици по паралелки в срок до началото на учебната година.

Чл.88. (1) Община Симитли изготвя списък на децата, които следва да постъпят в I клас, и го изпраща в срок до 1 март в училището.

(2) В срок до 15 септември училището изпраща в община Симитли сведение за децата, записани в I клас към момента.

(3) В срок до 30 септември общината осъществява дейности по установяване на причините за непостъпване в I клас на ученици от списъка по ал. 1.

Чл.89. Учениците може да се преместват, както следва:

1. от I до VI клас – през цялата учебна година;

2. от VII и Х клас включително – не по-късно от 30 учебни дни преди края на всеки учебен срок;

Чл.90. Учениците може да се преместват в Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ над утвърдения прием при смяна на местоживеенето като приемащо училище, което е единствено в населеното място без разрешение на началника на РУО – гр. Благоевград.

Чл.91. Ученикът се счита за преместен в новото училище от датата, посочена в заповедта на директора.

ГЛАВА ЧЕТВЪРТА

УЧЕНИЦИ

• Раздел І. ОСНОВНИ ПРАВА И ЗАДЪЛЖЕНИЯ

Чл.92. (1) Ученик е този, който е записан в училище за обучение за завършване на клас.

(2) Ученик се отписва от училището, когато:

1. се премества в друго училище;

2. се обучава в дневна форма и не е посещавал училище по неуважителни причини за период, по -дълъг от два месеца;

(3) В случаите по ал. 2, т. 2, когато ученикът е в задължителна училищна възраст, директорът на училището уведомява общинска администрация, регионалното управление на образованието и органите за закрила на детето.

Чл.93. Учениците имат следните права:

1. Да бъдат обучавани и възпитавани в здравословна, безопасна и сигурна среда;

2. Да бъдат зачитани като активни участници в образователния процес;

3. Да избират между учебните предмети, предложени от училището за изучаване в избираемите и във факултативните учебни часове;

4. Да получават библиотечно – информационно обслужване;

5. Да получават информация относно обучението, възпитанието, правата и задълженията си;

6. Да получават обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие;

7. Да бъдат информирани и консултирани във връзка с избора на образование и/или професия;

8. Да участват в проектни дейности;

9. Да дават мнения и предложения за училищните дейности, включително за избираемите и за факултативните учебни часове;

10. Чрез формите на ученическо самоуправление да участват в обсъждането при решаване на въпроси, засягащи училищния живот и училищната общност, в т. ч. Училищния учебен план;

11. Да получават съдействие от училището и от органите на местното самоуправление при изразяване на мнението си по въпроси, които пряко ги засягат, както и при участие в живота на общността;

12. Да бъдат поощрявани с морални и материални награди;

13. Да получават стипендии (VIII – X клас).

Чл.94. Учениците имат следните задължения:

1. Да присъстват и да участват в учебните часове и занимания;

2. Да съхраняват авторитета на училището и училищната общност и да допринасят за развитие на добрите традиции;

3. Да зачитат правата, честта и достойнството на другите, както и да не прилагат физическо и психическо насилие;

4. Да се явяват в училището с облекло и във вид, който съответства на положението му и на добрите нрави:

- Забраняват се облекло и тежък грим, неподходящи за училищната среда, неприлично къси поли и панталони, прекалено плитки панталони, високи токове, прозрачно облекло и предизвикателно изрязани дрехи /блузи и рокли/, маратонки с колелца.

- Забранява се престоят в училище и учебен час с шапка или качулка;

- Забранява се носенето на всякакви бижута и други аксесоари, символизиращи различни религиозни и идейни течения, носене на символи и знаци, показващи принадлежност към политически групи, характеризиращи се с антиобществена дейност;

5. Да не участват в хазартни игри, да не употребяват тютюн и тютюневи изделия, алкохол и наркотични вещества;

6. Да не носят оръжие, както и други предмети, които са източник на повишена опасност;

7. Да спазват правилата за поведение в паралелката и в училището:

8. Да спазват правилника за дейността на институцията;

9. Да не възпрепятстват със своето поведение и постъпки нормалното протичане на учебните часове;

10. Да не използват мобилните си телефони по време на учебните часове.

11. Да идват на училище не по – късно от 10 минути преди началото на учебните занятия и да заемат определеното си място след биенето на първия звънец;

12. Да опазват материално – техническата база и чистотата в сградата, двора и прилежащите територии на училището;

13. Да изхвърлят на определените за целта места в сградата на училището опаковките на използваните храни и напитки;

14. Да пазят чисто работното си място, класните стаи и кабинети, като отпадъчните материали се изхвърлят на определените за тази цел места;

15. Да изпълняват задълженията на дежурен ученик;

16. Ползвайки интернет, да не представят себе си и другите с неподходящи снимки и текст. Това свое задължение потвърждават в специална декларация, подписана и от родителите.

Чл.95. (1) При увреждане на училищното имущество, носят материална отговорност за причинените щети, които родителите възстановяват в едноседмичен срок: закупуват материали и правят ремонт; материално възстановяват съответния предмет; заплащат стойността на щетите и/или на необходимия ремонт.

(2) Когато не е констатирана персонална вина класът/класовете, които в този ден са имали учебни занятия в тази стая, заплащат щетата. Ако щетата е невъзвратима, да се положи възпитателен труд – часовете се определят в зависимост от размера на щетата.

Чл.96. (1) Ученикът е длъжен да полага грижи за съхраняването на безплатните учебници - в тях не се пише, рисува, оцветява без разрешение на учителя.

(2) При преместване на ученик в друго училище по време на учебната година, ученикът връща учебниците и неизползваните учебни помагала.

(3) Когато ученикът не върне учебник или привръщането му се установи, че поради неполагане на грижи от страна на ученика учебникът е негоден за следваща употреба, родителите/настойниците/ възстановяват сумата за учебника.

Чл.97. (1) Ученикът може да отсъства от училище по уважителни причини :

1. поради заболяване на ученика;

2. до 15 /петнадесет/ дни в една учебна година с уведомление от родителя до класния ръководител;

3. до 7 /седем/ дни в една учебна година с разрешение на директора на училището въз основа на подадено заявление от родителя.

(2) При отсъствие поради заболяване, ученикът да представи в тридневен срок медицинска бележка.

(3) При отсъствие от учебни занятия по ал.1, т.2 и т.3 на ученика родителя/ настойника да представи заявление или уведомително писмо най - късно в деня, предхождащ деня на отсъствие на ученика. При неспазване на този срок, направените отсъствия остават неизвинени.

Чл.98. Ученикът няма право да:

1. Закъснява за учебните часове. Закъснения до 15 минути без уважителни причини се считат за 0,33 учебен час неизвинено отсъствие.

2. Участва в политически партии и организации.

3. Унижава личното достойнство на съучениците си, свързано с религиозни, етнически, полови различия и др.

4. Има арогантно поведение и отношение към учителите и училищния персонал.

5. Унищожава, фалшифицира, укрива или злоупотребява с училищна документация и училищна МТБ.

6. Сяда на первазите на прозорците, да влиза без разрешение в учителската стая или да остава в сградата на училището след приключване на учебните занятия, освен ако не е ангажиран в извънкласна дейност за деня.

7. Се храни в класните стаи и коридорите, а само на определените за целта места.

8. Използва лични електронни устройства по време на час, да внася топки и други спортни уреди в училище.

9. Говори по телефона по време на час и да излиза за провеждане на разговори, без разрешение на учителя.

10. Малтретира съучениците си, прилагайки физическо и психическо насилие.

11. Взема принудително вещи и пари от съучениците си или да присвоява чужда вещ, намерена на територията на училището. Намерени чужди вещи в района и сградата на училището се предават на охраната или на заместник- директора.

12. Пречи на учителя и на помощния персонал по време на изпълнение на служебните им задължения и нарушава дисциплината и добрите норми на поведение по време на учебен час, междучасие, мероприятията и учебните екскурзии.

Чл.99. (1) Учениците са длъжни:

1. Да изслушат началния и периодичния инструктаж за правилата за безопасност и хигиена и противопожарна охрана. С подпис удостоверяват, че са им известни правилата за безопасни условия за обучение, възпитание и труд и се задължават да ги спазват;

2. Да не ползват под никакъв предлог без необходимост противопожарните съоръжения.

(2) Учениците са длъжни да спазват следните правила за безопасна работа в мрежата:

1. Училищната мрежа и интернет се използват само за образователни цели;

2. Учениците не трябва да предоставят лична информация за себе си и за своите родители;

3. Не се разрешава изпращането или публикуването на снимки на ученици или на техни близки без предварително съгласие на родителите;

4. Учениците са длъжни да информират незабавно лицето, под чието наблюдение и контрол работят, когато попаднат на материали, които ги карат да се чувстват неудобно, или на материали с вредно или незаконно съдържание, като порнография, проповядване на насилие и тероризъм, етническа и религиозна нетолерантност, търговия с наркотици, хазарт и др.;

5. Забранено е извършването на дейност, която застрашава целостта на училищната компютърна мрежа или атакува други системи;

6. При работа в мрежата учениците трябва да уважават правата на другите и да пазят доброто име на училището.

• Раздел ІІ. ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Чл.100 (1) Обединено училище “Св. Паисий Хилендарски“ осигурява подкрепа за личностно развитие на учениците съвместно с държавните и местните органи и структури и доставчиците на социални услуги.

(2) Изграждането на позитивен организационен климат изисква създаване на условия за сътрудничество, ефективна комуникация и отношения на загриженост между всички участници в процеса на образование.

(3) При работата с децата и с учениците училището основава дейността си на принципа на позитивната дисциплина, който се свързва с мерки и подходи, гарантиращи изслушване на ученика, осъзнаване на причините за проблемното му поведение и предоставяне на възможност за усвояване на добри поведенчески модели спрямо себе си и останалите.

(4) При работата с учениците училището основава дейността си на принципа на превенцията на обучителните трудности и ранното оценяване на риска от тях. Тези мерки се прилагат към всички ученици в обща класна стая поред, определен в държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

Чл.101. (1) Училището има етичен кодекс на училищната общност, който се приема на педагогически съвет.

(2) Етичният кодекс се изготвя по достъпен и разбираем за учениците начин и се поставя на видно място в училищната сграда.

(3) Етичният кодекс се публикува на интернет страницата на училището.

Чл.102. (1) На учениците в училище се предоставя подкрепа за личностно развитие, която осигурява подходяща физическа, психологическа и социална среда за развиване на способностите и уменията им.

(2) Подкрепата за личностно развитие се прилага в съответствие с индивидуалните образователни потребности на всеки ученик.

(3) За реализиране на общата и допълнителната подкрепа в училище работи и ресурсен учител, а при необходимост се търси консултация и подкрепа от логопед, психолог и социален работник.

Чл.103. Подкрепата за личностно развитие е обща и допълнителна.

Чл.104. (1) Общата подкрепа за личностно развитие включва:

1. екипна работа между учителите и другите педагогически специалисти;

2. допълнително обучение по учебни предмети при условията на ЗПУО;

3. допълнителни консултации по учебни предмети, които се провеждат извън редовните учебни часове;

4. консултации по учебни предмети;

5. кариерно ориентиране на учениците;

6. занимания по интереси;

7. библиотечно – информационно обслужване;

8. грижа за здравето;

9. поощряване с морални и материални награди;

10. дейности по превенция на насилието и преодоляване на проблемното поведение;

11. ранно оценяване на потребностите и превенция на обучителните затруднения.

Чл.105. Екипната работа между учителите и другите педагогически специалисти включва обсъждане на проблеми и обмяна на добри практики при работата им с едни и същи ученици с цел повишаване ефективността на педагогическите подходи.

Чл.106. Кариерното ориентиране в училищното образование включва взаимно допълващи се дейности за информиране, диагностика, консултиране, посредничество и проследяване с оглед подпомагане на учениците в техния самостоятелен и осъзнат избор на образование и/или професия и осъществяване на връзка между училището и пазара на труда.

Чл.107. Заниманията по интереси се организират за развитие на способностите и на компетентностите на учениците, за изява на дарбите им в областта на науките, технологиите, изкуствата, спорта, глобалното, гражданското и здравното образование, както и за придобиване на умения за лидерство.

Чл.108. Библиотечно – информационното обслужване се осигурява чрез училищна библиотека и гарантира свободен достъп до информация на учениците от различни документални източници в библиотечния фонд и в глобалната мрежа с цел изграждане на навици за четене и компетентности за търсене и ползване на информация.

Чл.109. Грижата за здравето се осигурява чрез гарантиране на достъпна децата и учениците до медицинско обслужване и програми за здравно образование и за здравословен начин на живот.

Чл.110. (1) Децата и учениците се поощряват с морални и с материални награди за високи постижения в образователната дейност, в заниманията по интереси и за приноса им към развитието на училищната общност при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

(2) Директорът на училището след решение на педагогическия съвет със заповед може да учредява награди за децата и учениците.

(3) Награди за учениците се определят с Вътрешни правила на училището.

Чл.111. (1) Училището осъществява дейности по превенция на тормоза и насилието, както и дейности за мотивация и преодоляване на проблемното поведение, които са израз на общата воля и на координираните усилия на всички участници в образователния процес.

(2) Видовете и съдържанието на дейностите по превенция на тормоза и насилието са подчинени на обща училищна политика, разработват се самостоятелно от педагогическия персонал и може да включват:

1. изготвяне съвместно с учениците на правила за поведението им в паралелката;

2. разглеждане на теми от глобалното, гражданското, здравното и интеркултурното образование в часа на класа, в заниманията по интереси;

3. партньорство с родителите;

4. дейности за развитие на компетентностите на всички членове на училищната общност.

Чл.112.(1) Видовете и съдържанието на дейностите по мотивация и преодоляване на проблемното поведение се определят от училището и може да включват:

1. Обсъждане между ученика и класния ръководител с цел изясняване на възникнал проблем и получаване на подкрепа за разрешаването му.

2. Създаване на условия за включване на ученика в група за повишаване на социалните умения за общуване и решаване на конфликти.

3. Насочване на ученика към занимания, съобразени с неговите потребности.

4. Индивидуална подкрепа за ученика от личност, която той уважава (наставничество).

5. Участие на ученика в дейности в полза на паралелката или училището;

6. Други дейности, определени с правилника за дейността на училището.

Чл.113. (1) Допълнителната подкрепа за личностно развитие включва:

1. работа с ученик по конкретен случай;

2. осигуряване на достъпна архитектурна, обща и специализирана подкрепяща среда, технически средства, специализирано оборудване, дидактически материали, методики и специалисти;

3. ресурсно подпомагане.

(2) Допълнителната подкрепа за личностно развитие се предоставя на ученици:

1. със специални образователни потребности;

2. в риск;

3. с изявени дарби;

4. с хронични заболявания.

(3) Видът и формите на обучение, както и конкретните дейности за допълнителната подкрепа за личностно развитие се определят с план за подкрепа на детето или ученика. Планът за подкрепа за децата и учениците по ал. 2, т. 1 определя и часовете за ресурсно подпомагане.

Чл.114.(1) Допълнителната подкрепа се предоставя въз основа на оценката на индивидуалните потребности, която се извършва от екип за подкрепа за личностно развитие в училището.

(2) Екипът по ал. 1 осъществява и допълнителната подкрепа по чл.144, ал. 1, т. 1.

(3) Екипът за подкрепа за личностно развитие се създава със заповед на директора за определено дете или ученик по чл.144, ал. 2.

(4) В състава на екипа за подкрепа за личностно развитие задължително се включва психолог и логопед. В екипа може да се включват и други специалисти, както и представители на органите за закрила на детето и на органите за борба с противообществените прояви на малолетните и непълнолетните.

(5) Екипът за подкрепа за личностно развитие работи съвместно с родителите, а при необходимост и с регионалните центрове за подкрепа за процеса на приобщаващото образование и/или с центровете за подкрепа за личностно развитие.

Чл.115. Екипът за подкрепа за личностно развитие в училището:

1. идентифицира силните страни на ученика, затрудненията, свързани с развитието, обучението и поведението му, както и причините за тяхното възникване;

2. извършва оценка на индивидуалните потребности на ученика;

3. изготвя и реализира план за подкрепа;

4. извършва наблюдение и оценка за развитие на всеки конкретен случай;

5. изпълнява и други функции, предвидени в държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

Чл.116. Училището е длъжно да приема ученици със специални образователни потребности.

Чл.117. (1) В училището обучението на ученици със специални образователни потребности задължително се подпомага от ресурсен учител съобразно потребността на детето и ученика.

(2) В плана за подкрепа на ученика може да бъде определен и помощник на учителя.

(3) Изискванията към помощника на учителя и функциите му се определят с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

• Раздел ІІІ. САНКЦИИ НА УЧЕНИЦИТЕ

Чл.118.(1) За неизпълнение на задълженията си по ЗПУО, в нормативните актове по прилагането му и този правилник, след изчерпване на останалите механизми за въздействие върху вътрешната мотивация и за преодоляване на проблемното поведение на учениците може да се налагат следните санкции:

1. Забележка

2. Предупреждение за преместване в друго училище

3. Преместване в друго училище

(2) Санкция „Забележка“ се налага и регламентира, както следва:

• допуснати най - малко 5,33 отсъствия по неуважителни причини от ученика;

• ученикът пречи при изпълнение на служебните задължения на учителя;

• за три забележки по поведението на ученика, външния вид и подготовката за учебен час /екип, учебни помагала, поведение, несъответстващо на добрите нрави и др/, вписани в дневника на класа/ група за целодневна организация на учебния ден;

• двукратно нерегламентирано от учител ползване на електронна техника в учебен час, вписани в дневника на класа/ група за целодневна организация на учебния ден;

• за възстановимо увреждане на училищна или частна собственост, подправяне или не представяне на учебна документация;

• за еднократно поведение, което застрашава в лека степен физическото здраве на ученици и служители в Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ –блъскане, удар с лек предмет – топка, учебни помагала, бутилка, чанта, спъване и др;

• за еднократно поведение, което застрашава в лека степен психичното здраве на ученици и служители в Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ –грубо отношение и думи, нанесена обида на основание на външен вид, произход и състояние, компетенции и др.;

• при отказ от изпълнение на учебните и други задължения на ученика като общо или конкретно поставени от класен ръководител/учител и регламентирани в този правилник.

• при подтикване на ученик, за да извърши действия, застрашаващи психичното здраве на друг ученик.

 Санкцията „Забележка“ се налага със заповед на директора по мотивирано писмено предложение на класния ръководител и писмено уведомен родител за причините за налагането й и бъдещите възможни и наложителни съвместни дейности за преодоляване на проблемното поведение.

 Срокът на санкцията е до края на учебната година, в която е наложена.

 При наложена санкция „Забележка“, всяко друго провинение носещо предложение „Забележка“ се трансформира в наказаниепо ал.3.

(3) Санкция „Предупреждение за преместване в друго училище“ се налага и регламентира, както следва:

• за допуснати 10,33 отсъствия по неуважителни причини от ученика;

• за тежки и системни нарушения на настоящия правилник, за които на ученикът/чката е наложена санкция за същите;

• участие в хазартни игри на територията на училището;

• за съзнателно повтарящо се поведение, което застрашава в голяма степен физическото здраве на ученици и служители в Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ –физическа саморазправа, съзнателен опит за причиняване на физическа травма и други, при вече наложена санкция за него и описани в дневника на класа;

• за съзнателно повтарящо се поведение, което застрашава в голяма степен психичното здраве на ученици и служители в Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ –арогантно поведение, грубо отношение и думи, обида на основание на външен вид, произход и състояние, компетенции и други, при вече наложена санкция за него и описани в дневника на класа;

• неразрешено ползване на частна или училищна собственост;

• нерегламентирано ползване на електронна техника в учебен час, заснемане на видеоклип или снимков материал с цел уронване престижа на ученик или учител;

• придобиване на чужди лични снимки и клипове и заснети в учебен час в и от социалните мрежи с цел психически тормоз над ученици;

• фалшифициране на училищната документация – дневник на класа и др.

 Санкцията „Предупреждение за преместване в друго училище“ се налага със заповед на директора по предложение на педагогическия съвет, при писмено уведомена териториална структура за закрила на детето и писмено уведомен родител за причините за налагането й и бъдещите възможни и наложителни съвместни дейности за преодоляване на проблемното поведение;

 Срокът на санкцията е до края на учебната година, в която е наложена. Когато санкцията „Предупреждение за преместване в друго училище“ е наложена до 30 учебни дни преди края на втория учебен срок, тя влиза в сила от началото на следващата учебна година;

 Санкцията не се налага на ученици в класовете от начален етап;

(4) Санкция „Преместване в друго училище“ се налага и регламентира, както следва:

• за допуснати над 15,33 неизвинени отсъствия;

• за тежки еднократни нарушения на настоящия правилник;

• за тежки и системни нарушения на настоящия правилник, за които на ученика/чката е наложена санкция по ал.2 и ал.3 за същите;

• доказано тютюнопушене и употреба и разпространение на алкохол или наркотични вещества в сградата и района на училището;

• за съзнателно повтарящо се поведение, което застрашава в голяма степен физическото здраве на ученици и служители в Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ –физическа саморазправа, съзнателно предизвикана физическа травма и други, при вече наложена санкцияпо ал.2 и ал.3 за него и и описани в дневника на класа;

• за съзнателно повтарящо се поведение, което застрашава в голяма степен психичното здраве на ученици и служители в Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ –арогантно поведение, грубо отношение и думи, обида на основание на външен вид, произход и състояние, компетенции и други, при вече наложена санкция по ал.2 и ал.3 за него и описани в дневника на класа;

• повторна кражба или безвъзвратно увреждане на частна или училищна собственост;

• нерегламентирано ползване на електронна техника в учебен час, заснемане на видеоклип или снимков материал, практически използван за уронване престижа на учител или служител на Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“;

• отправени писмени и устни заплахи за живота и здравето на учител или служител на Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“;

• непозволено ползване и качване на чужди лични снимки и клипове и заснети в учебен час в социалните мрежи на съученици, учители и служители на Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски“ с цел психически тормоз и уронване на престижа;

• При подтикване, изнудване и предлагане на финансов и друг стимул на ученик, за да извърши действия, застрашаващи психичното му и физическо здраве и живот или на друг ученик, учител и служител на Обединено училище„Св. Паисий Хилендарски“.

 Санкцията „Преместване в друго училище“ се налага със заповед на директора по предложение на педагогическия съвет, при писмено уведомена териториална структура за закрила на детето и писмено уведомен родител за причините за налагането й и бъдещите възможни и наложителни съвместни дейности за преодоляване на проблемното поведение;

 Срокът на санкцията е до края на учебната година, в която е наложена. Когато санкцията „Преместване в друго училище“ е наложена до 30 учебни дни преди края на втория учебен срок, тя влиза в сила от началото на следващата учебна година;

 Санкцията не се налага на ученици в класовете от начален етап;

(5) Освен налагането на санкция, ученикът може да бъде насочен към консултации и педагогическа и психологическа подкрепа от специалист с писменото съгласие на родител, допълнително обучение в извън учебно време, включително в периода на ваканциите, участие в извънкласни и извънучилищни дейности, дейности в полза на класа и училището, съобразени с неговите интереси, индивидуална подкрепа от личност, която ученикът уважава /настойничество/, професионално ориентиране и други дейности с оглед недопускане на нарушения и на отпадане от училище и др.

(6) Когато ученикът възпрепятства провеждането на учебния процес, учителят може да го отстрани до края на учебния час. Ученикът няма право да напуска територията на училището по времето на отстраняването си. Класният ръководител уведомява писмено родител за отстраняването от учебен час и предприема дейности за преодоляване на проблемното поведение. Причината за отстраняването се вписва в дневника на класа от учителя, приложил мярката по тази алинея. Мярката по тази алинея не се налага на ученици със СОП, когато поведението им е резултат от увреждането или нарушението на здравето.

(7) Когато ученикът се яви в училище с облекло или във вид, в състояние, непозволяващо участие в учебния процес, той се отстранява от училище до отпадане на основанието за отстраняването му, за което класният ръководител уведомява родителя писмено. При налагане на мярката по този член за времето на отстраняване на ученика се отбелязват неизвинени отсъствия.

Чл.119. Санкции не се налагат на ученици, когато поведението им е резултат от увреждане или нарушение на здравето, посочено в медицински документи.

Чл.120. За едно нарушение не може да бъде наложена повече от една санкция, с изключение на случаите на повтарящи се нарушения от един и същи тип, описани в този правилник.

Чл.121. Видът и срокът на санкцията се определят, като се отчитат причините и обстоятелствата, вида, тежестта на нарушението и възрастовите и личностни особености на ученика.

Чл.122. В процедурата по налагане на санкция малолетният ученик се представлява от родителя или от упълномощено лице от родителя, а непълнолетният ученик извършва всички действия лично, но със писменото съгласие на родителите.

Чл.123.Ученикът има право преди налагане на санкция да бъде изслушан и/или писмено да обясни фактите и обстоятелствата, свързани с конкретното нарушение. Родителят има право да присъства на изслушването и да изрази мнение, както и да участва в процедурата по налагане на санкцията при условия и ред, определени в ДОС за приобщаващо образование.

Чл.124. Заповедта за налагане на санкция може да бъде обжалвана при условията и по реда на АПК.

Чл.125. Наложените и заличените санкции се отразяват в дневника в информацията за ученика.

Чл.126. При налагане на санкция се спазва последователност, описана във вътрешни правила при налагане на санкции на учениците.

Чл.127. Предсрочната отмяна на наложена санкция е възможна по предложение на класен ръководител и се счита за награда.

• Раздел ІV. НАГРАДИ НА УЧЕНИЦИТЕ

Чл.128.(1) За отличен успех, за научни и практически постижения в определена образователна област, за успешно представяне в състезания, конкурси, олимпиади, научни конференции на училищно, регионално и национално равнище, ученикът се награждава с:

1. похвала от директора на училището и педагогическия съвет;

2. книги или други предмети;

3. похвална грамота.

(2) Педагогическият съвет по предложение на класния ръководител, предлага за награждаване ученици пред директора.

ГЛАВА ПЕТА

РОДИТЕЛИ

Чл.129.(1) Сътрудничеството и взаимодействието между родителите и училището се осъществяват чрез индивидуални консултации, родителски срещи, обучения, както и всеки път, когато конкретна ситуация или поведение на ученика го прави необходимо.

(2) Средство за постоянна връзка между училището и родителя е отразената информация за всеки ученик поотделно в електронния дневник.

(3) Средство за връзка със семейството на ученика може да бъде и електронната поща на един от родителите.

Чл.130. Родителите имат следните права:

1. периодично и своевременно да получават информация за успеха и развитието на децата им в образователния процес, за спазването на правилата в училището и за приобщаването им към общността;

2. да се срещат с ръководството на училището, с класния ръководител, с учителите в определеното приемно време или в друго удобно за двете страни време;

3. да се запознаят с училищния учебен план на съответната паралелка;

4. да присъстват и при желание от тяхна страна да бъдат изслушвани, когато се решават въпроси, които засягат права и интереси на ученика;

5. най-малко веднъж годишно да получават информация, подкрепа и консултиране в училището по въпроси, свързани с образованието, с кариерното ориентиране и с личностното развитие на децата им;

6. да избират и да бъдат избирани в обществения съвет на училището;

7. да изразяват мнение и да правят предложения за развитие на училището.

Чл.131. Родителите имат следните задължения:

1. да осигуряват редовното присъствие на ученика в училище, като уведомяват своевременно училището в случаите на отсъствие на детето или ученика;

2. да запишат детето при условието на чл.8 и чл. 12 от Закона за предучилищното и училищното образование детето в първи клас или ученика в училище в случаите на преместване в друго населено място или училище;

3. редовно да се осведомяват за своите деца относно приобщаването им в училищната среда, успеха и развитието им в образованието и спазването на училищните правила;

4. да спазват правилника за дейността на училището и да съдействат за спазването му от страна на ученика;

5. да участват в процеса на изграждане на навици за самоподготовка като част от изграждането на умения за учене през целия живот;

6. да участват в родителските срещи;

7. да се явяват в училището след покана от учител, директор или друг педагогически специалист в подходящо за двете страни време.

8. да възстановяват нанесените от ученика материални щети в тридневен срок от известяването от класния ръководител.

ГЛАВА ШЕСТА

УЧИТЕЛИ, ДИРЕКТОРИ, ДРУГИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СПЕЦИАЛИСТИ И ОРГАНИЗАЦИОННИ СТРУКТУРИ В УЧИЛИЩЕТО

• Раздел І. УЧИТЕЛИ И ДРУГИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СПЕЦИАЛИСТИ

Чл.132. Педагогическите специалисти имат следните ПРАВА:

1. да бъдат зачитани правата и достойнството им;

2. да определят методите и средствата за провеждане на образователния процес съобразно принципите и целите, определени в тозизакон;

3. да участват във формирането на политиките за развитие на училището;

4. да използват училищната материално – техническа база за изпълнение на служебните си задължения;

5. да получават професионална подкрепа в процеса на изпълнение на служебните си задължения;

6. да повишават квалификацията си и да получава информация от директора на училището, РУО и МОН относно възможностите затова;

7. да бъдат поощрявани и награждавани.

Чл.133. (1) Педагогическите специалисти имат следните ЗАДЪЛЖЕНИЯ:

1. да осъществяват обучение, оценяване и възпитание на учениците в съответствие с държавните образователни стандарти;

2. да участват в класирането на проектите на учебници по съответния учебен предмет и при избора на учебник, по който ще се провежда обучението;

3. да опазват живота и здравето на учениците по време на образователния процес и на други дейности, организирани от институцията;

4. да зачитат правата и достойнството на учениците в училищното образование и да сътрудничат и партнират със заинтересованите страни;

5. да поддържат и повишават квалификацията си съобразно политиките за организационно развитие на съответната институция и специфичните потребности на учениците, с които работят с цел подобряване качеството на образованието им;

6. да се явяват в училище 15 минути преди началото на първия си за деня час;

7. да уведомяват своевременно училищното ръководство за отсъствието си от работа;

8. да участват в работата на педагогическия съвет;

9. да водят коректно и редовно училищната документация съгласно изискванията на МОН;

10. да подпомагат родителите, които срещат затруднения при възпитанието на децата си;

11. да познават и спазват правилниците и заповедите, действащи в ОбУ “Св. Паисий Хилендарски”;

12. да работят за обогатяването и усъвършенстването на материално-техническата база на училището;

13. учителите, ръководството на училището съдействат за намиране на изгубени от учениците вещи, но не носят отговорност за опазването им.

(2) На педагогическите специалисти се дължи почит и уважение от учениците, родителите, административните органи и обществеността.

Чл.134. Учител, който е и класен ръководител, има следните задължения:

1. да следи за успеха и развитието на учениците от съответния клас, за спазването на учебната дисциплина и за уменията им за общуване с учениците и учителите и периодично и своевременно да информира родителите им;

2. да анализира и оценява рисковите фактори за учениците от класа и да предприема превантивни и корективни мерки за справяне с тях;

3. да контролира посещаемостта на учениците от класа;

4. своевременно да уведомява родителите, ако ученикът отсъства от учебни часове, както и когато спрямо него ще започне процедура за налагане на наказание и други мерки по този правилник;

5. да консултира родителите за възможностите и формите на допълнителна работа с ученика;

6. да организира и провежда родителски срещи;

7. периодично да организира индивидуални срещи с учениците от класа, да организира и провежда час на класа и да работи за развитието на паралелката като общност;

8. да участва в процедурите за налагане на наказания и мерки по отношение на учениците от класа в случаите и по реда, предвидени в този правилник;

9. да осъществява връзка с учителите, които преподават на класа;

10. да осъществява връзка и да подпомага учителите, които работят с ученици в класа;

11. да води редовно и да съхранява учебната документация за класа;

12. да запознае срещу подпис учениците и родителите с този правилник и с училищния учебен план;

13. да изпълнява нарежданията на директора, които се отнасят за класа и да се грижи за опазване на училищното имущество, а след завършване на учебната година да предава в изправност на директора по УД и на счетоводителя учебните комплекти и имуществото в класната стая;

• Раздела II. ОРГАНИЗАЦИОННИ СТРУКТУРИ В УЧИЛИЩЕТО

Чл.135. (1) В Обединено училище „Св. Паисий Хилендарски” има постоянно действащи комисии към педагогическия съвет:

 Комисия за безопасност на движението по пътищата;

 Комисия „Архив“ за организиране и архивиране на документите;

 Комисия за вътрешноучилищна квалификационна дейност;

 Комисия за борба с противообществените прояви на малолетни и непълнолетни;

 Координационен съвет по превенция на тормоза и насилието сред учениците и децата;

 Комисия „Етика“

(2) Статутът, структурата, състава и принципите на дейност на всяка от комисиите се определят на ПС. Председателите на комисиите изработват план – график за дейностите.

• Раздел III. УЧЕНИЧЕСКИ СЪВЕТИ НА КЛАСА И НА УЧИЛИЩЕТО. ДЕЖУРНИ УЧЕНИЦИ

Чл. 136. (1) Учениците участват в училищния живот и в организационното развитие на училището чрез различни форми на ученическо самоуправление на ниво паралелка и училище.

(2) Ученически съвет на класа се избира за учениците от III до X клас.

(3) Съставът на ученическия съвет на класа се избира в часа на класа, в началото на всяка учебна година.

(4) Ученическият съвет на класа участва в планиране тематиката на часа на класа, организира дежурството в училище, участва активно в споделянето на успехите и решаването на проблемите на класа.

(5) Председателят на класа е член на ученическия съвет на училището.

Чл. 137. (1) Председателят на ученическия съвет се избира от ПС по предложение на класните ръководители.

(2) Съставът и ръководството на ученическия съвет се формира от председателите на ученическите съвети по класовете.

(3) Ученическият съвет на училището се ръководи от класен ръководител, избран на ПС за ръководител на УС.

Чл. 138. Ученическият съвет изказва мнение и дава предложения по:

1. Планиране на училищната възпитателна дейност;

2. Определяне на наказанията и наградите на учениците и класовете;

3. Организиране на извънкласните и извънучилищните форми;

4. Организиране и провеждане на училищните мероприятия.

Чл. 139. Ученическият съвет на училището има право да:

Събира средства от учениците за културни прояви и други дейности по негова инициатива, свързани с провеждане на училищни мероприятия;

При необходимост да участва чрез своя председател в заседанията на ПС.

Чл. 140. (1) Дежурните ученици отговарят за почистването на дъската.

(2) Контролират реда и хигиената в класната стая.

(3) Под ръководството на учителя отговарят за техническата организация на учебния процес, подреждането на класни стаи и кабинети и подготовката им за часа и докладват за отсъстващите от часа ученици.

• Раздел IV. ОРГАНИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ

Чл. 141. (1) Орган за управление и контрол на училището е директорът.

(2) Директорът организира и контролира цялостната дейност и представлява институцията в съответствие с правомощията, определени в ЗПУО и с държавния образователен стандарт за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.

(3) В изпълнение на своите правомощия директорът издава заповеди.

Чл. 142. При управлението и контрола на учебната, извънкласната и административно – стопанската дейност директорът се подпомага от заместник –директор съгласно нормативните актове в системата на народната просвета и съответната им длъжностна характеристика.

Чл. 143. (1) Педагогическият съвет на училището е специализиран орган за разглеждане и решаване на основни педагогически въпроси.

(2) Правомощията и функциите на ПС са изяснени в чл. 262 и чл. 263 от ЗПУО.

Чл. 144. (1) Общественият съвет е орган за подпомагане на развитието на училището и за граждански контрол на управлението му.

(2) Правомощията и функциите му са изяснени в правилника на Обществения съвет .

• Раздел V. ПОВИШАВАНЕ НА КВАЛИФИКАЦИЯТА И КАРИЕРНОТО РАЗВИТИЕ

Чл. 145. Педагогическите специалисти са длъжни да повишават квалификацията си по програми на организациите от Наредба №15/22.07.2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти в рамките на вътрешно-институционалната квалификация, в не по-малко от 16 академични часа годишно за всеки педагогически специалист.

Чл. 146. (1) Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти се извършва от специализирани обслужващи звена, от висши училища, научни организации и обучителни организации, чиито програми за обучение са одобрени.

Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти по ал. 1 се измерва чрез система от квалификационни кредити и се удостоверява с документ. Системата от квалификационни кредити се определя с Наредба №15/22.07.2019 г .

Педагогическите специалисти са длъжни да повишават квалификацията си по програми на организациите по ал. 1 в не по-малко от 48 академични часа за всеки период на атестиране.

Чл. 147. (1) Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти може да се организира и от училището чрез обмяна на добри практики в различни форми, както и по международни и национални програми. Вътрешно-институционалната квалификация се измерва в академични часове и за нея не се присъждат квалификационни кредити.

(2) Училището е длъжно да осигурява условия за повишаване на квалификацията по ал. 1 в не по-малко от 16 академични часа годишно за всеки педагогически специалист. На училищно ниво квалификация се осъществява от училище по плана за квалификационната дейност като част от годишния план и в съответствие с политики и приоритети, определени в стратегията за развитието й, с установените потребности за повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти, включително като резултат от процеса на атестиране, при отчитане и на годишните средства за квалификация и възможностите за участие в международни и национални програми и проекти.

(3) Правилата за организирането и провеждането на вътрешно-институционалната квалификация, съгласувани с педагогическия съвет и утвърдени от директора на институцията;

(4) Директорът на институцията упражнява контрол по отношение на изпълнението на плана за квалификационната дейност и участието на педагогическите специалисти в квалификационните дейности на национално, регионално и институционално ниво.

Чл. 148. (1) Повишаването на квалификацията се осъществява по програми и във форми по избор на педагогическия специалист в съответствие с професионалния профил на изпълняваната длъжност, с професионалното развитие на педагогическия специалист, с резултата и препоръките от атестацията му, както и с националната, регионалната, общинската и училищната политика.

(2) Повишаването на квалификацията на конкретния педагогически специалист е насочено и към напредъка на децата и учениците, както и към подобряване на образователните им резултати.

Чл. 149. (1) Всеки педагогически специалист отразява в професионалното си портфолио постигнатите компетентности в съответствие с професионалния профил за заеманата длъжност.

Чл. 150. (1) Професионалното портфолио е на хартиен носител или в електронен формат.

Чл. 151. (1) Въз основа на достигнатото равнище на квалификация педагогическите специалисти може да придобиват професионално-квалификационни степени:

По-високото равнище на квалификация е основа за придобиване на по-висока професионално-квалификационна степен - ПКС.

(2) Професионално-квалификационните степени и условията и редът за придобиването им се определят в раздел V на Наредба №15/22.07.2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.

Чл. 152. (1) Кариерното развитие е процес на усъвършенстване на компетентности при последователно заемане на учителски длъжности или при придобиване на степени с цел повишаване качеството и ефективността на образованието.

(2) Учителските длъжности са:

• учител;

• старши учител;

• главен учител.

(3) Кариерното развитие на педагогическите специалисти, с изключение на учителите, се осъществява чрез последователно придобиване на втора и първа степен. Присъждането им се извършва от работодателя. Степените не се запазват при прекратяване на трудовото правоотношение.

(4) Основа за кариерно развитие на педагогическите специалисти са учителския стаж, получените квалификационни кредити, придобитата професионално-квалификационна степен, както и резултатите от атестирането им.

(50 Условията и редът за заемане на учителските длъжности по ал. 2 и за придобиване на степените по ал. 3, както и за по-бързото кариерно развитие на педагогическите специалисти се определят с Наредба №15/22.07.2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.

• Раздел VI. БЕЗОПАСНИ И ЗДРАВОСЛОВНИ УСЛОВИЯ НА ОБУЧЕНИЕ, ВЪЗПИТАНИЕ И ТРУД

Чл. 153. (1) Учениците са длъжни:

1. Да изслушат началния и периодичния инструктаж за правилата за безопасност и хигиена и противопожарна охрана;

2. Да се разписват в специална тетрадка за инструктажа, с което удостоверяват, че са им известни правилата за безопасни условия за обучение, възпитание и труд и се задължават да ги спазват;

3. Да спазват правилата за безопасност и култура при пътуване в обществен транспорт;

4. Да спазват строго учебното време, както и разпоредбите по безопасност на труда и правилата за вътрешния ред и дисциплината в училището, като изпълняват стриктно дадените им указания в това направление;

5. Да знаят основните правила за оказване на първа помощ при злополуки;

6. Да не ползват под никакъв предлог без необходимост противопожарните съоръжения;

7. Да не сядат по первазите на прозорците;

8. Учениците са длъжни да спазват следните правила за безопасна работа в мрежата;

9. Училищната мрежа и интернет се използват само за образователни цели;

10. Учениците не трябва да предоставят лична информация за себе си и за своите родители;

11. Не се разрешава изпращането или публикуването на снимки на ученици или на техни близки без предварително съгласие на родителите;

12. Учениците са длъжни да информират незабавно лицето, когато попаднат на материали, които ги карат да се чувстват неудобно, или на материали с вредно или незаконно съдържание, като порнография, проповядване на насилие и тероризъм, етническа и религиозна нетолерантност, търговия с наркотици, хазарт идр.;

13. Учениците не трябва да отварят електронна поща, получена от непознат подател;

14. Забранено е извършването на дейност, която застрашава целостта на училищната компютърна мрежа или атакува други системи;

15. При работа в мрежата учениците трябва да уважават правата на другите и да пазят доброто име на училището.

(2) Учителите по биология и здравно образование, физика и астрономия, химия и опазване на околната среда, технологии и предприемачество и ФВС разработват инструктаж и запознават учениците в часовете.

(3) Инструктажите се съхраняват от заместник-директора по учебната дейност.

• Раздел VII. ИНФОРМАЦИЯ И ДОКУМЕНТИ

Чл. 154. (1) Документите в училището се създават, обработват и съхраняват при спазване на ДОС за информацията и документите.

(2) Държавния образователен стандарт за информацията и документите урежда:

• Видовете документи;

• Изискванията към формата и съдържанието на всеки от документите;

• Условията и реда за водене на информационните регистри;

• Условията и реда за приемане, отчитане и унищожаване на документите с фабрична номерация;

• Документите, които се създават, обработват и съхраняват в електронен вид.

Чл. 155. Документите, издавани или водени от училището се попълват на български книжовен език.

Чл. 156. Документи издавани или водени от училището – срокове на съхранение:

• Книга за решенията на педагогическия съвет и протоколи от заседанията - 20 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен;

• Книга за регистриране заповедите на директора и оригиналните заповеди - 20 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен;

• Заповедите за дейността на училището - 20 години, води се е електронен вид и се съхранява в хартиен;

• Заповедите по трудовите правоотношения (ТПО) - 50 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен;

• Книга за контролната дейност на директора с констативните протоколи - 5 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен;

• Книга за регистриране на проверките на контролните органи на МОН - 5 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен;

• Дневник - входяща и изходяща кореспонденция, кореспонденцията - 10 години, води се в електронен и хартиен вид;

• Книга за регистриране на даренията и класьор със свидетелства даренията - 20 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен;

• Летописна книга - срок постоянен и се води в електронен и хартиен вид;

• Книга за подлежащите на задължително обучение до 16 години - 5 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен;

• Главна книга 3-12/ЕР- 50 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен;

• Дневник I - III клас 3-14/ЕР - 5 години, води се е електронен вид и се съхранява в хартиен.

• Дневник IV клас 3-16/ЕР- 5 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен;

• Дневник V-VII клас,3-87 и 3-87.1 /ЕР - 5 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен.

• Дневник на група за целодневно обучение, 3-63/ЕР- 5 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен;

• Протоколи за провеждане на изпити; протокол за дежурство при провеждане на писмен изпит,3-82/ЕР- 5 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен.

• Протоколи за резултати от изпити: писмен, устен или практически изпит, 3-80/ЕР- 50 години, води се в електронен вид и се съхранява в хартиен.

• Регистрационна книга за издадените документи за завършена степен на образование, 3-78 - 50 години, води се и се съхранява в хартиен вид;

• Регистрационна книга за издадените дубликати на документи за завършена степен на образование, 3-73 - 50 години, води се и се съхранява в хартиен вид;

• Регистрационна книга за издадените удостоверения, 3-78А - 50 години, води се и се съхранява в хартиен вид;

• Регистрационна книга за издадените дубликати на удостоверения, 3-78Б - 50 години, води се и се съхранява в хартиен вид;

Чл. 157. Документи издавани за учениците от училището:

• Удостоверение за завършен клас от начален етап (първи/втори/трети), 3-23

• Удостоверение за завършен начален етап на основно образование, 3-25

• Удостоверение за преместване на ученик, 3-96

• Удостоверение за завършен клас, 3-103

• Свидетелство за основно образование, 3-30, поставя се печат с държавния герб, документ с фабрична номерация, хартия с воден знак, баркод

• Дубликат на свидетелство за основно образование герб, 3-30а, печат с държавния герб документ с фабрична номерация, хартия с воден знак

• Бележник за кореспонденция, за ученици от I до III клас.

ПРЕХОДНИ И ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ

• Правилникът на Обединено училище „Свети Паисий Хилендарски” е разработен на основата на ЗПУО и на база на подзаконови нормативни актове за системата на образованието.

• Правилникът е задължителен за спазване от всички физически и юридически лица, които имат сключени договори с училището, учениците и родителите.

• При съществени промени на законови и подзаконови нормативни актове за системата на образованието, настоящият Правилник се актуализира.

• Предложения за промяна в действащия правилник могат да направят директорът, заместник директорът или преподавателите. Предложенията се разглеждат от временно действаща комисия за актуализиране на правилниците в периода от 01.09. до 14. 09., председателят, на която ги докладва на ПС. Те влизат в сила от началото на учебната година.

• Правилникът се поставя на достъпно за всички място в училището. Класните ръководители в часа на класа запознават специално учениците с разпоредбите на глава четвърта и пета, а родителите на първа родителска среща.

• За изпълнение на настоящия правилник се подготвят съответните план-графици и други документи от лица и комисии, определени от директора на Обединено училище „Свети Паисий Хилендарски” и утвърдени на заседание на ПС.

Чл.48. Дневното разписание на училището е както следва:

Ø Първа смяна:

	І - ІI клас		ІІІ - IX клас
час	учебен час	почивка	учебен час	почивка
1	07:40 – 08:15	08:15 – 08:30	07:40 – 08:20	08:20 - 08:30
2	08:30 – 09:05	09:05 – 09:30	08:30 – 09:10	09:10 – 09:30
3	09:30 – 10:05	10:05 – 10:20	09:30 – 10:10	10:10 – 10:20
4	10:20 – 10:55	10:55 - 11:10	10:20 – 11:00	11:00 – 11:10
5	11:10 – 11:45	11:45 – 11:55	11:10 – 11:50	11:50 – 11:55
6	11:55 – 12:30		11:55 – 12:35	12:35 – 12:40
7			12:40 – 13:20	13:20 – 13:25
8			13:25 – 14:05

Ø Дневен режим ЦОУД:

	Дейности	І - ІI клас	ІІІ - IV клас
	Дейности	учебен час	учебен час
1	Организиран отдих и спорт	12:50 – 13:25	12:50 - 13:30
2	Самоподготовка	13:40 – 14:15	13:40 – 14:20
3	Самоподготовка	14:30 – 15:05	14:30 – 15:10
4	Занимания по интереси	15:30 - 16:05	15:30 – 16:10
5	Занимания по интереси	16:20 – 16:55	16:20 – 17:00
6	Организиран отдих и спорт	17:10 – 17:45	17:10 – 17:50

	V - VІI клас
	Дейности	учебен час
1	Организиран отдих и спорт	14:10 – 14:50
2	Самоподготовка	15:00 – 15:40
3	Самоподготовка	15:50 – 16:30
4	Самоподготовка	16:50 – 17:30
5	Занимания по интереси	17:35 - 18:15
6	Организиран отдих и спорт	18:20 – 19:00